「打回去」解決不了校園欺凌

作者：熊丙奇

小朋友之間時常會有點小衝突。

如果你的孩子在幼兒園被其他小朋友欺負了，你覺得該怎麼辦？針對這個問題，4月24日，樂山市啟明星幼兒園對該園小朋友的家長做了一份問卷調查，結果顯示，約60%的家長表示應該培養孩子強硬的性格，被欺負時要「打回去」；有25%的家長則認為，孩子被欺負後，應當遠離施暴者，而不是以暴制暴。

(成都商報5月2日)

隨後，一家門戶網站以 「孩子被欺負家長：不還手就別哭，你怎麼看？」為題，也進行調查，結果顯示，超8成網友認為孩子應該還手，一味忍讓可能會讓孩子更懦弱，不應該從小就養成懦弱的性格，容易被欺負。

而只有1成的網友認為，暴力不能解決問題要文明教育，每位家長應該做的是管教好自己的子女，從根本上禁絕校園暴力。

很顯然，贊成家長教育孩子「打回去」的占大多數。

這種「育人」方法，是值得重視並加以引導的。

家長教育被欺負的孩子「打回去」，當然是希望自己的孩子不被欺負，不要吃虧。

但問題是，這並不利於衝突的解決，也不利於培養孩子良好的行為習慣，還可能讓校園欺凌、暴力進一步增多。

當發現孩子被欺負時，父母應該首先肯定孩子把被欺負的事，告訴家長，而不是教訓他：「不打回去，就不要哭著回來」，家長的這種訓斥，會暗示學生，下次被欺負了，回家不要說，說了會讓爸爸媽媽不開心，自己反而被罵。

防止校園欺凌、傷害，家長的第一要務，就是告訴孩子什麼是傷害，受到欺負、傷害後不要怕，要大膽地告訴爸爸媽媽和老師。

對校園欺凌案的調查顯示，一些學生長期被欺凌，就因為不敢告訴父母、老師，或因為對方威脅不能告訴，或因為告訴父母后被訓斥。

其次，對於孩子被欺負，家長要學會理性處理，講道理、講規則。

一方面，要聽孩子解釋，讓他（她）說清楚事件過程，為什麼會有人欺負他（她），聽孩子說出整個過程，也是讓被欺負的孩子傾訴，得到安慰，而更重要的是，家長要判斷這一事件中，究竟誰對誰錯，甚至有可能是「被欺負」的孩子，自己事先惹事。

假如父母看到孩子哭訴自己被欺負，就讓孩子打回去，那有錯在先的孩子的錯誤行為有可能被縱容，孩子也會學會說謊。

讓孩子說出過程，這是在進行親子溝通，同時，也在對孩子進行說理教育。

而說理教育，對培養孩子規則意識十分重要。

另一方面，家長在聽完孩子傾訴後，要聯繫學校老師、同學家長，以溝通的方式，處理此事。

自己孩子的傾訴是事件的一個版本，還要聽另一方的陳述，以及其他同學的看法，這才能了解衝突的全貌、性質，是孩子間嬉戲不小心磕碰，還是有孩子故意使壞。

幼兒園入園的第一課，就應該是告訴孩子，要保護還自己，同時也不能傷害別人。

這方面的教育，應持續貫穿於整個教育過程。

孩子間發生衝突、打架事件，是教育每個孩子，既保護自己，又不能傷害他人的最好時機，如果在處理衝突事件時，採取錯誤的方法，就可能對學生進行反教育，把社會描繪為「叢林社會」，鼓勵學生用拳頭解決問題，這就在孩子心中種下暴力的種子，讓校園充滿暴戾之氣。

很多告訴孩子要「打回去」的家長，其實也是出於對當前校園欺凌、暴力事件的無奈。

而事實上，當前校園欺凌、暴力案高發，就與我國學校教育、家庭教育，缺乏對孩子正確的行為規範教育有關。

在發生校園欺凌案後，沒有對事件的公開、透明調查，沒有對學生進行說理與規則教育，結果導致學生的規則意識模糊。

對學生進行規則教育，是需要學校、家長長期耐心投入的，相對於聽孩子傾訴、雙方父母溝通、學校對學生進行教育來說，讓孩子「打回去」是最簡單、直接的，但也是粗暴的。

治理校園欺凌，需要的是理性的規則教育，而非粗暴的快意恩仇。

（熊丙奇）