如何讓學齡前孩子搭建快樂社交圈？

社交這種人類最基本的生存需求，學齡前孩子該如何踏出順利的第一步，取決於家長的引導方式。

（舒女王Suven）

01

我兒子剛出生的時候不愛哭，7個月內帶出門只喜歡靜靜地看風景，2歲以內不愛跟小朋友玩。

當時，我有點擔心兒子社交第一步能否順利踏出。

2歲前帶他到小區，一般孩子都會往小朋友聚集的人群去湊，可是他就要拉著我們的手往外走，去他感興趣的籃球場，或者共享單車亭之類的地方玩耍。

偶爾我把他帶到和他差不多月齡的孩子群中，沒一會便開始發生搶玩具，打架，哭鬧等等情況。

家長們也會紛紛把孩子抱走。

有一回，他剛到這群孩子中間，就被一個同齡的小哥哥在手上咬了一口，痛得哇哇大哭起來。

第二天再去小區看到這個小哥哥，還惡狠狠地衝上去要打小哥哥。

因為差不多月齡的孩子在一起就是搶玩具、打架，所以祺祺已經不願意再到這些孩子中間去玩了。

而他開始想要去大孩子堆裡面玩，因為發現他們玩的事情特別新奇有趣，總能刷新他的見識。

雖然這些大哥哥姐姐根本就沒有搭理他，他作為一個小跟班，也樂得所以然。

總的來說，雖然住在一個非常多孩子的小區里，但他還是挺孤獨的，畢竟沒有一個真正的小玩伴。

我琢磨著，究竟該如何幫他打開社交大門，讓他順利踏出第一步。

02

首先我發現他願意跟其他小孩一起玩的前提是：群聚在一起是件快樂有趣好玩的事情。

如果總是自己的玩具被別人搶，而別的小孩玩具又看得到玩不到，那還不如自己待一邊玩自己玩具有趣。

所以要解決的第一個問題是：如何快樂分享與獲得分享。

他不願意分享玩具的原因很簡單：這個玩具自己還很喜歡，沒玩夠，當然不能給其他小孩玩了。

後來去小區玩的時候，外公給他帶了好幾個玩具，有他喜歡的，也有他不喜歡的。

當他玩著自己喜歡的玩具，又有小朋友靠近的時候，外公就把他玩膩了的玩具遞給他，讓他分享給其他小朋友。

這樣的情況下，他幾乎不太需要思考，因為兩個玩具在手，分享一個不喜歡的出去並不困難。

但是對於其他小朋友來說，玩具都是新穎有趣的。

於是獲得分享的小朋友很開心，家長們也會夸祺祺表現不錯。

獲得了這一系列好的體驗，祺祺對於去小區分享玩具（不是他最喜歡的那款），自然變得容易起來了。

這時候，開始嘗試找幾個性情比較溫和，且已經多次獲得祺祺分享玩具的孩子商量：玩具互換的建議。

在孩子交換玩具的過程中，大人可以提議，可以幫忙約定：玩具互換到其中一方要回的時候，必須歸還。

小孩子自行決定是否成交。

當第一次互換玩具成功之後，孩子就嘗到了這種甜頭，緊接著願意第二次、第三次進行。

習慣以後，自己還會想好該帶什麼玩具出門給小夥伴進行交換。

甚至，願意把自己最喜歡的玩具帶出門分享和交換了。

前段時間我帶祺祺去小區玩滑滑梯，他看到一個小妹妹拿著一盒彩色橡皮筋，覺得好奇，於是掏出他當時最喜歡賽車自己跑過去說：「我們來交換一下玩具吧！」

妹妹看了一眼，扭頭走開。

他又屁顛屁顛跟過去說：「妹妹，我們來交換一下吧！」

妹妹不同意，拿著跑向她媽媽。

她媽媽問她可以給哥哥玩麼？她搖頭，於是她媽媽跟祺祺說：「哥哥。

妹妹不願意交換呢。

」

然後他笑著跑回我身邊說：「媽媽，這個妹妹不肯交換呢。

」完了就去湊其他小朋友那裡看看還有什麼可以交換的。

學會了分享，也學會了用交換玩具來交流，更是學會了接受被拒絕。

03

當然有社交就會有衝突，因為社交本身就是：矛盾、衝突與交集。

孩子間經常會發生搶玩具、打架的情況。

其實這些情況多半發生在孩子語言能力較弱的時候。

那是因為孩子語言能力較弱，只能以肢體語言來代替口頭語言進行溝通。

往往遇到這些情況，很多大人都是焦慮地急於干涉。

如果不給孩子自己處理衝突的機會，孩子很容易養成懦弱膽怯，不懂得如何處理衝突，只會習慣性躲避。

應該在衝突發生以後，給孩子冷靜地評論事情發生的經過，並通過提問引導孩子正向思考：誰的某個舉動導致了什麼樣的結果，結果好還是不好？那正確的做法其實應該如何去做？下次遇到這類事情，你覺得應該怎麼做才對？

經過幾次事件的經驗總結，祺祺已經明確地知道：先動手打人的行為肯定是不對的，錯了就應該道歉。

如果自己被打了，媽媽是同意他用自己的方法回擊對方的：可以打回去，也可以用語言與對方溝通。

最好是自己認為正確的又不會傷害到他人，也能保護自己的做法。

有一回祺祺在小區玩滑滑梯。

滑下來的時候，上一個小哥哥還沒有走開，他踩到了小哥哥的手。

兩個孩子僵持在那裡不動。

突然，小哥哥一下子爬起來抓住祺祺的手猛咬上去，祺祺伸手就往哥哥頭上打了下去。

然後小哥哥不鬆口，繼續僵持了一會。

這時哥哥的奶奶趕緊衝過去制止了他。

祺祺手上一圈牙齒印又紅又腫，傻傻地站在一邊，沒哭。

外婆又心疼又生氣地說：「傻孩子啊，你怎麼都不躲開啊！不痛嗎？」

祺祺說：「痛的。

我不應該踩哥哥，我要道歉的。

」

晚上他給我講這個事情是這麼說的：「媽媽，我在滑滑梯踩到哥哥了，然後他咬了我，我就打他了。

我踩到哥哥，應該道歉的。

哥哥咬我是不對的，他也要道歉的。

」

我問他：「那你以後還要跟哥哥玩麼？」

他說：「要的。

我會告訴他打人是不對的。

」

顯然，他已經懂得跟孩子們一塊玩，也同樣能接受衝突的發生。

隨著他的理解和表達能力增強，我發現之前的擔憂已逐步消散。

有一天去超市，一個小哥哥拿著架子上的玩具在看，他湊過去想看旁邊的玩具。

然後小哥哥立刻防備起來，拿起玩具表示要打他。

他伸出手槍（手做的槍）對著哥哥：「piapia！」準備跟哥哥玩起來。

哥哥拿著玩具衝過來推他。

他立刻伸出手擺擺說：「不可以打架的。

打人是不對的。

」

小哥哥不好意思地走開了。

我站在一旁看著，一句話也沒說，半步也沒跨出去干涉。

回家路上，我表揚了他的做法，誇他是個懂得講道理的好孩子。

能夠用語言溝通解決即將發生的暴力問題，這已經是比較高級的社交技能，對於不到三歲的祺祺能夠做到，真的很欣慰。

04

社交是人類的基本生存需求，在如何幫助孩子踏出社交第一步這個問題上，家長首先要認清楚孩子打鬧是他們社交的正常表現，無需干涉；其次，幫助孩子搭建良好的社交環境，關注孩子社交過程的感受；同時，也要鼓勵孩子通過社交活動表現出自己的精神面貌和才華。

讓孩子順利地踏出社交第一步，對培養孩子擁有自信溝通，和提高協調解決問題的能力非常重要，也是孩子在將來的社群生活中快樂成長的關鍵一步。