分齡盤點6歲前孩子動手打人行為，該做的和不該做的，父母早了解

心理學家認為，人天生就是具有攻擊性的，在孩子身上表現明顯，可以說，每個孩子都或多或少都會表現出一定的攻擊性。

比如幾個月大的小寶寶，經常是毫無理由地打人，高興了對著父母就是一巴掌，不高興了更是拳打腳踢，餓了煩了一言不合就躺地上哭鬧，大人去拉就上手招呼……

當然，也有兩三歲寶寶，見到小朋友手中的玩具，伸手就搶，不給就送對方一巴掌，然後趁機搶走對方的玩具……

對此，雙方父母都很頭疼，而且往往父母告訴孩子「不可以動手打人」根本不管用。

怎麼辦？

孩子的打人行為父母並非真的無從下手，關鍵在要想了解孩子的打人背後的心理訴求，才好更多有的放矢地進行引導。

對此，專家建議，3歲前，父母更多關注孩子的情緒表達；3歲後，父母要更多留意孩子的行為引導。

下面我們從幾位家長的困惑出發來做詳細分析：

1歲前：孩子用打人來吸引大人的關注

一位媽媽說：

我家孩子8個月大，是個小人來瘋，特別喜歡跟你逗，但有一點特別不好，冷不丁地就會伸手給對方一巴掌。

打完還樂個不停，也不知道是不是跟家中老人喜歡跟他鬧著玩有關係，因為老人總是在小傢伙打他之後說，「我乖孫可真虎實，再給爺爺來一巴掌。

」

怎麼辦？

對手部的控制，是一歲前孩子大動作能力和精細動作發育的一大進步。

孩子能夠很好地表達控制自己的手去做一些事，也包括表達自己的情緒，用「手舞足蹈」來形容這個階段孩子的情緒再形象不過。

可以說，這個時期的孩子在情緒越是興奮的時候，越是有更多的肢體動作。

如果這個時候，家人很寵愛孩子，在孩子偶爾激動地伸手打人時興奮地大喊，鼓勵孩子，無疑於是給了孩子一個強化，會讓孩子以為大人是在跟他鬧著玩呢。

也建議大人不要故意逗弄孩子，還需要在孩子伸手打過來的時候，用言語引導一下孩子：「你見到我很開心，想要跟我打招呼是不是？那我們來握握手吧。

」然後不妨輕輕來著寶寶的手，搖一搖，並念一念兒歌：「拉拉手點點頭，你是我的好朋友。

」在這個過程中，就是在向孩子演示，如何更好地表達親密和自己的情緒。

專家解惑：

一歲前孩子打人，更多是為了獲取關注，吸引注意，加上他的手部動作的發展，但自控能力不能很好，因此，需要家人告訴和引導孩子，度在哪裡，怎麼做才更好。

因此，在孩子有打人行為時，一方面需要看到，孩子想要表達自己了，另一方面，還需要去思考孩子為什麼這樣做，他到底想要表達什麼，並對其行為做恰當引導。

比如，鼓勵孩子有更多可以發展和鍛鍊手部動作的機會，如給孩子一些積木玩具，或一些發聲玩具，鼓勵孩子去搖去拉去碰觸；同時，在孩子有打人的動作時，給他一個引導，告訴他怎麼更恰當，或通過遊戲的方式轉移孩子注意。

1-3歲：孩子通過打來表達自己的情緒

有家長求助：

自家孩子在別人眼中就是小霸王，頭疼死了，每次帶出門，他都會把小夥伴欺負哭，要麼一衝上去就死死摟著人家脖子不撒手，要麼因為手腳重將對方推倒了，要麼就是因為爭搶玩具對對方大打出手……

一說他還急，什麼都不管不顧地往地上一躺就大哭大鬧，弄得周圍家人都不敢讓孩子跟他玩。

出門他又偏偏往跟前湊，弄得我也是天天盯著別的大人的白眼和冷嘲熱諷，硬著頭皮上趕著跟人家玩，還得提心弔膽，別讓他惹事，愁死了，可怎麼辦？

需要看到的是，這個階段的孩子開始有了同伴交往的萌發或意願，會不自覺地找小夥伴玩，哪怕一開始可能只是被對方手中的玩具或好吃的食物，好看的氣球等吸引。

同時這個階段的孩子表達情緒是很直接的，高興了就大鬧大笑，你追我趕；不痛快了會直接摔玩具撂挑子，大哭大吵。

父母怎麼辦？要看到，這是孩子成長過程中交友意願的信號，抓住孩子的社交敏感期，鼓勵孩子的社交嘗試，千萬不能因此阻止孩子的交友熱情，但同時也要教給孩子一些簡單的社交技巧：

比如孩子一見到小夥伴就熱情地上去抱人家，其實父母可以引導孩子表達喜歡可以大聲地跟對方打招呼，或輕輕拉拉對方的手等；

比如孩子想要玩對方的玩具和零食，父母每次出門時，不妨帶上一些玩具或零食，方便孩子更對方交換著玩。

同時也需要引導孩子表達自己意願，徵詢對方意見：「我能玩一下你的玩具嗎？/我可以跟你換著玩具玩嗎？」

同時，父母還要引導孩子恰當表達自己的負面情緒，比如，被小朋友不小心撞了，不妨大聲說出來：「你撞疼我了，我很不高興，你要給我道歉。

」小朋友不跟自己玩了，不是推對方一下，不妨引導孩子將自己的感受說出來，「我想要跟你一起玩，一起玩好開心，一個人玩我好難過啊。

」當然，孩子的願望無法達成，父母可以引導孩子通過其它方式發泄自己的情緒，比如跟媽媽說一說，比如吃點小點心開心一下，比如跟媽媽玩等等。

專家解惑：

1歲後，有人形容這個階段的孩子情緒反應是疾風驟雨似的，這是因為孩子的自我意識開始快速發展。

孩子一個感受是，覺得自己什麼都能行，都想要去嘗試，但現實生活中卻處處不被允許、受限或受挫。

所以，我們會發現，這個階段的孩子「打」人更多是帶有情緒的。

他本身也真的陷入到當下這個情緒裡面（不管是開心還是傷心難過也好）。

也因此，對於3歲前寶寶，父母工作的一個主要方面，就是關注和引導孩子的情緒。

很多父母會覺得這個時期的孩子不好管教了，叛逆不聽話了，會一味給孩子立規矩，事實上，還需要同步關注孩子的情緒，注重孩子的情緒疏導和情商培養。

也因此在發現孩子帶著情緒「打人」時，父母首先要控制自己的情緒，因為我們是孩子的第一人老師，我們需要給孩子呈現的是他的情緒是什麼樣子的，有什麼樣的反應效果，會帶來什麼後果，怎麼做才能更好表達和發泄自己的情緒……

在認識情緒處理情緒跟情緒和平相處的過程中，父母本身也是帶孩子認識、了解自己的過程。

唯有這樣，我們的孩子，才會在未來遇到問題不是責怪他人或大哭大鬧，情緒崩潰，而是第一時間思考，我怎麼了，我該怎麼辦……

高情商孩子，就是這樣在日常養育和互動過程中，被父母養成的，並不難，我們都可以做到！

3-6後仍打人的孩子，父母需要關注孩子行為引導了

有父母求助：

孩子打人行為難糾正，從孩子上幼兒園開始，我們就經常被老師叫家長，十次有八次都是因為打架。

我們孩子比較獨，希望各玩各的，有有些霸道，他看中的東西，別人不能碰。

幼兒園活動區，老師要求輪流玩，他不，自己喜歡搭積木，就一個人霸著玩夠了才行，誰來就得挨揍。

孩子從小爺爺奶奶帶大，跟我們關係也不親，平時想要跟他說個什麼，他也是心不在焉的樣子，不順心就大哭大鬧一場，怎麼哄也哄不好，搞得我和他爸精疲力盡……怎麼辦？

美國心理學家威廉·詹姆士這樣說：「播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。

」

父母需要從小重視孩子良好行為的塑造和習慣的培養，包括生活習慣、為人處世習慣等，他們都將在未來成為孩子性格中不可或缺的一部分，要改變很難。

這也就是古人所說的「三歲看大，7歲看老」。

在此提醒父母，如果孩子3歲後，仍動不動就打人，或用打人、哭鬧等發泄極端情緒，是時候重視起來，並對其行為做引導和糾正了。

從深層次原因來看，也可以發現，這類孩子本身是缺乏安全感的。

他們能夠明白一定的事理，父母好好說，也能聽進去，但為什麼卻會固執打人行為呢，就在「安全感」的問題沒有解決。

父母需要去反思，平時是否從不跟孩子談感情，而多是要求和命令；很少看到孩子的進步與努力，不給鼓勵，卻經常批評孩子的錯處和不當……

改變從父母本身開始，我們試著少孩子一做錯事就發脾氣，多一點耐心，多一些心理建設和溝通，幫助孩子去了解父母是關心他的，對他的積極變化和改變是欣喜的，孩子自然才有動力做出改變。

從個體發展來看，3歲後，孩子的社會化發展就提上了他的成長日程，關注孩子行為的引導很重要，它決定孩子未來是否獲得好的人緣和同伴支持。

父母要及時發現孩子在同伴交往中的一些小問題，對孩子不當行為做引導，孩子才會越來越好。

專家解惑：

要怎麼做呢？

關係的建立是一切教育的前提。

營造一個溫暖安全的氛圍，修補跟孩子的關係，孩子是天然親近父母的，如果你的孩子對待你的態度是一會兒冷一會兒熱，一會父母不在就焦慮父母不滿足就煩躁，那麼都需要反思，你並未給到孩子一個「一直在、一直在關注、一直在陪伴」的讓他覺得倍感安心的父母形象。

這時，我們需要多花一些耐心去感受孩子，去陪他，去跟孩子溝通，去看見孩子，了解他的內心，並讓孩子感受你和你的愛的存在。

有一句話說：「唯有內心充滿愛的心靈，才會一直向善。

」孩子也是一樣，只有不一直糾纏於自己是否被愛、不患得患失的孩子，才可能願意以同樣的愛和友善回報他人。

父母不妨首先從做一個接納孩子的情緒的海綿開始，哪怕孩子大哭大鬧，也不要第一時間將自己的情緒亮出來，而是去聽聽看孩子的情緒是什麼，並接納孩子的情緒。

孩子越是大，固化的行為就越是難改，所以我們父母需要更多耐心才行。