這種孩子小時候招人疼，長大了必定吃虧！

2020-12-17

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2歲的媛媛，看到別人手裡的玩具特別喜歡，她會追著人家甜甜的叫人，並指著玩具說「好」，這是她一貫的討好套路。

但當對方把玩具給她玩以後，她會扭頭就走，下次再見到你，只要你手裡沒有她喜歡的玩具理都不理你。

3歲時，她會把自己的玩具舉到對方跟前說：「換」，結果對方剛把玩具給她，她拿著兩個玩具就跑了。

一旁的爺爺奶奶們覺得這孩子真逗、真可愛，夸這孩子真聰明、有心眼兒。

孩子知道大人們在誇她，這些小套路更是樂此不疲的用起來。

這孩子現在4歲多了，幾個大人聚在一起討論新裝修的房子該怎麼住時，沒想到4歲多的孩子卻語出驚人：「可以裝修好了租出去啊，等別人把味道散差不多再住。

」當時大家都驚呆了，後來大家才知道，原來是孩子的媽媽曾經就這樣做過，孩子才有這樣的小心機。

孩子小的時候有些耍小聰明、抖小機靈，常會被視作優點，並以此為玩笑話傳開。

但可怕的是，正是大人們這些以此為樂的錯誤關注和稱讚，引導歪了孩子的行為習慣。

直到有一天孩子長大了，還是沿用著這些小伎倆犧牲別人的利益只為一己之私時，大人們才覺得這樣的孩子品德有問題，不招人喜歡，自私自利。

但孩子何其無辜！

自私的孩子，是父母一手造就

1.父母是什麼人，孩子就會長成這樣

孩子都是非常善於模仿的，好的如此，壞的也一樣。

孩子是父母的影子，父母的一言一行被孩子看在眼裡，學在心裡。

父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。

托爾斯泰有句名言：「全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上」。

孩子複製的不僅僅是父母的言行舉止，更重要的是這些言行背後的心境、態度、思維、品格。

所以，不想孩子將來是個自私的人，父母自己首先就要做好榜樣作用。

讓孩子出生到六歲，形成一種美好的世界觀。

看到、接觸美好的人，才能自己做一個好人。

2.不經意的錯誤引導，可能毀了孩子

父母除了做好自己還不夠，起初孩子做出的一些不恰當的行為，比如之前媛媛表現出來的那些「小心機」可能純屬偶然，如果周圍的人不會對此過度讚揚，就不會把孩子的價值觀引入歧途。

所以，不想孩子將來是個自私的人，看到孩子的「心機」行為，既沒必要斥責或制止，更不能稱讚或表現出欣賞，得不到周圍人的關注，孩子自己就會覺得沒意思，便不會再做了。

3.3歲前，越說孩子自私，孩子越自私

3歲前孩子還處於是「自我中心性」，但並不是「自私自利」，而是孩子還沒有能力區分自己需求與他人需求的差別，2歲內的孩子甚至無法分清「你的」「我的」「他的」，比如孩子不願分享給媽媽餅乾，這是孩子的「自我需求」，媽媽說餅乾是「我買的」，孩子根本無法理解。

如果父母過早的刻意訓練孩子分享，或隨意給孩子貼上「自私自利」的標籤，經常說孩子自私，孩子就會逐漸自我評價——我是個自私的孩子，反而會讓孩子越來越自私。

所以，不想孩子將來是個自私的人，就不要盲目地把孩子歸類為自私的人，比如經常對孩子說「你怎麼這麼自私」「你太小氣」之類的話語。

4.缺乏安全感的孩子會自私

◆ 一個長期和父母分居兩地生活的孩子，對待他人會有更大的敵意，更自私，不願分享自己的一切，無論是物品還是心情。

缺乏安全感的孩子，需要通過掌控更多的資源，來補充自己的安全感，如果失控，就會激發TA的焦慮和恐懼。

比如一個在家庭中不被「看見」的孩子，在面對其他孩子的分享時，會表現出拒絕，因為TA很少感受到來自父母（他人）的愛，面對別人的好時也會感到惶恐；在面對別人想要分享自己的東西時，也會表現出拒絕，因為自己內心的匱乏導致TA無法再將愛分給別人。

所以，不想孩子將來是個自私的人，就請父母給予孩子無條件的愛和高質量的陪伴，以充實孩子的安全感。

5.被剝奪物權感的孩子會自私

◆ 隨意把孩子的零食分給別人吃；強迫孩子把自己的玩具給別的小朋友玩；說好帶孩子買玩具，買的卻是大人覺得應該買的……

希望孩子懂得尊重別人的物權，父母先要學會尊重孩子的物權。

首先要允許孩子的一些霸道、獨占、排他的行為，不盲目地強迫孩子分享。

其次可以引導孩子體會分享帶來的喜悅。

當小朋友和TA分享時可以提醒孩子：「小朋友把自己的東西分享給你，你開心嗎？」若孩子認可，可以進一步告訴孩子：「如果你也願意分享，小朋友也會很開心的。

」等到孩子願意將自己的東西分享給別人，體驗到分享不僅能帶給自己快樂，而且該是自己的東西也並不會失去，孩子就會慢慢從排他中走出來，樂於和他人分享。

所以，不想孩子將來是個自私的人，就要在先接納孩子「自私」表現的基礎上，適度引導，不強迫、不放任。

6.和同齡孩子相處少的孩子會自私

◆ 身邊很多家庭的孩子，到了入園的年齡，但家裡總是有各種各樣的理由不送孩子入園：擔心孩子被欺負、認為孩子還太小、擔心老師虐待孩子、認為自己在家教也一樣……觀察下來，這些孩子有一個共同的特點就是「自私」。

孩子只有和同齡人在一起遊戲的時候，彼此才是完全平等、獨立的，既能相互吸引、相互模仿、又有彼此競爭和對抗的交往，才能學會關心與理解他人的情感，激發與他人合作與分享快樂的願望。

雖然3歲的孩子沒有自私一說，但3歲後，依舊被「眾星捧月」般對待，孩子自然地形成了「唯我獨尊」的自私行為，如果孩子缺乏同伴交往機會，在家裡，孩子會永遠自私下去。

所以，3歲前避免給孩子過度的照顧，3歲後放手讓孩子走入社會，孩子才能逐漸明白自己的需要和他人的需要，分享的快樂和收穫的喜悅等多種更為豐富複雜的情緒情感。

才能真正脫離了自我中心的思維模式和行為習慣。

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