隔代教育中老人出現這幾種情況，父母需要嚴正以待了

有這樣一個家庭：

孩子9歲了，到現在還沒有一個學校要他。

為什麼？因為他到任何一個學校都會打人。

這樣的孩子，他有一個什麼樣的家庭？媽媽很強勢，孩子犯錯誤後唯一的解決方式就是打。

經常的情形是，孩子在前面跑，媽媽在後面追。

完全不顧及旁人，更別提孩子的自尊。

人越多，媽媽似乎打得越凶。

最讓我驚訝的是，孩子姥姥從來不說她女兒做得不對，甚至以一種看笑話的、旁觀的、冷漠的態度看著自己的孫子這樣成長。

有一次，我跟這姥姥說：你怎麼不管一下呢？

老人家說：你看，看到我孫子了嗎？他腦袋上有三個旋，這種孩子就是應該往死里打的，你根本就不用管。

聽得我的心裡特別難受。

顯然，老人家的這種觀念，這家大人都同意。

NO.1 追著孩子喂，警惕孩子多病、動手能力差

老的觀念是，孩子白胖才最好。

老人也總希望我們的孩子吃得很抱，習慣不停地喂，及至追著餵。

經常見到的情況是：

在遊樂場裡頭，孩子玩得特別高興的時候，老人趁他不注意嘴裡塞一個水果。

在老人看來：只有這個時候，孩子不會輕易抗拒，塞一個，孩子就會吃一個。

吃一個，就算一個。

老人做得對不對呢？出發點當然對，只是方法不對。

實際上這個小小動作極易破壞了孩子注意力的發展。

有些孩子上學的時候，為什麼他的注意力不好？實際上就跟他小時候一點一滴的這種「被打擾」有關。

而且，長期塞給孩子食物，造成的結果就是：孩子不把吃飯當成是一個正事，也不把它當成一個快樂的事。

自然地，這又引發另外一個問題，那就是孩子吃飯困難問題。

NO.2 因寵愛而縱容孩子，孩子可能因此學會撒謊

一個媽媽跟我這樣抱怨過：

有一天，我回家，發現女兒嘴上有甜味，就問：你吃糖了？她想了想，說：吃了。

這時爺爺就衝出來，說：你這個叛徒，我都告訴過你不要告訴你媽媽，你還跟你媽媽說。

媽媽知道，不能跟老人起衝突，只好壓著情緒，跟孩子說：一定要跟媽媽誠實，吃了就是吃了，媽媽不是不允許你吃的明白嗎？

第二天，孩子又吃糖了，媽媽再問時，女兒疑惑了半天，想了想，說：我吃了還是沒吃呢？她不知道他該怎麼樣回答。

一方面，這孩子怕爺爺說他是叛徒，一方面又怕媽媽擔心。

你看，孩子是天生的外交家，所以很多父母發現孩子可會察言觀色了。

他們會看看爺爺奶奶允許的是什麼，如果爸爸媽媽不允許就不去找他們了，轉而去找爺爺奶奶。

就是因為我們在教養孩子過程中的不一致，導致了有這個空隙可以鑽。

NO.3 限制孩子的探索，影響孩子健康發展

老人最常跟孩子說的，就是：慢點跑，別摔著。

一歲半以後，其實經常是爺爺奶奶稍不注意，孩子一溜煙就沒有了。

於是老人害怕：我乾脆就抱著他好了。

經常抱著孩子會導致什麼情況？一旦會走路的孩子，反而不願意走路了，老想讓大人抱著。

我見過一個奶奶跟我說：實在抱不動他了。

我問：這孩子多重啊？

21斤。

多大了？

5個月。

這個大胖墩確實抱不動。

這個時候，就該讓他坐，爬一爬。

可是我們的爺爺奶奶疼孩子。

但，你要阻礙他某些方面的發展就不是疼了，所以一定要有度。

我還看到有一個孩子，兩歲，自己能把褲子脫了，蹲到那兒尿尿。

這個時候，奶奶從後頭跟上來，一巴掌就拍到了孩子屁股上。

因為覺得孩子自己跑開了，太不聽話。

害得奶奶在後面氣喘吁吁地追。

本來，小孩很成功地自己尿了尿了，還挺高興的，但是卻得到了一個巴掌。

那麼，這個孩子怎麼想？他會想：我下次尿到褲襠里也不自己尿了，一定會這樣。

總之，由於體力受限，老人不太會跟孩子玩什麼遊戲，經常看到的，就是老人坐邊上，孩子自己玩兒。

孩子自己玩兒的過程中，限制也更多一些。

這樣很容易養出膽小的孩子。

NO.4

過度滿足孩子的要求，易寵出窩裡橫孩子

孩子鬧的時候，年輕爸媽一般還能等待，能接受孩子的哭。

而老人很多時候，聽不得孩子哭，心疼。

比如，我們本可以用共情的方式，跟孩子說：我知道你現在特別想吃這根火腿腸。

但不去滿足他。

因為很多時候，你是不能給孩子吃的。

於是，我們就得陪著孩子，等待他用哭泣去排解情緒。

不過，這樣的話，老人很難做到。

在吃的這個問題上，我特別要講得就是：食品添加劑。

很多食品含有添加劑，它對孩子的健康很不好。

小孩在成長的過程中，最重要的是什麼？就是大腦。

大腦是不能受損的。

我們曾經在給小老鼠做實驗的時候，把大腦的某一個區域給他做了一個切割，或者把它左右腦的一個胼胝體給它切割以後這個老鼠就完全出現崩潰的狀態。

孩子的大腦同樣脆弱。

NO.5 「替代」孩子做事情，打擊孩子的自主性

老人還有一種常見的情況，就是代替孩子說話。

我家婆婆也有幫我帶孩子，一開始也出現過類似情況。

比如我問：開心，你今天去哪裡玩了呀。

然後奶奶就說我們今天去小公園了。

我沒吭聲，又問：你今天見到哪個小朋友了啊？

奶奶說：我們見到誰誰。

我說：讓開心自己說吧。

我又問：開心，你今天跟小朋友一起做什麼事情讓你高興啊？

然後開心慢慢地開始說了。

孩子語言的發展是怎麼來的？他如果不說，就永遠不可能發展。

給孩子說話的機會越多，孩子語言的速度就會越快。

另外一種替代，就是直接行為上的。

比如說，我家開心剛開始要端碗吃飯，喜歡家裡的瓷碗。

瓷碗易碎，家裡老人就很擔心。

一般都是開心還沒端起來，就趕緊接過去了。

我看見後，就做了干預。

我說，讓她端，碎就碎一個。

我會告訴孩子，怎麼處理「碎了」的問題，下次她就知道怎麼端了。

還有好多的孩子，三四歲了，都不知道怎麼自己繫鞋帶，不能自己吃飯，得要餵。

這些都是「替代」的結果。

老人居多。

但實際上一些父母也在做這樣的事兒。

所以，把孩子的事兒還給孩子，這是每一位家長都該要學習的。

NO.6過度護犢，導致孩子缺乏規矩

老人不設規矩，什麼都可以打破，只要我孫子願意我什麼都可以做，這是最糟糕的一件事情。

我家樓下有一個小孩，3歲了，小區裡面沒有人願意跟他玩。

為什麼？搶東西，打人。

而且他跟誰在一起玩，就是拿一個玩具，開始胡亂的掃射。

也不管他前面站的是不是人，一下就是一槍。

而且，他「要求」他周圍的人一律都得配合地倒下，這樣他就高興。

後來，我發現：這個孩子是什麼樣的問題呢？媽媽管這個孩子管得很少，爸爸不會管。

爸爸好不容易管一次，這個孩子受傷了，然後媽媽和姥姥就說你走開，讓你管了一下這個孩子就鼻青臉腫了。

於是爸爸就說那行我走開，也不管了。

最後，這個家庭中就是姥姥在帶這個孩子。

姥姥如何帶呢？特別為孩子好，你餓了吧來吃火腿腸，純吃的是垃圾食品。

到了3歲，仍然不怎麼好好吃飯，每天晚上還要吃三頓奶。

我們都知道一歲半左右的孩子，晚上的奶就該全給孩子斷掉了。

可是他們捨不得。

結果，孩子的牙齒全都壞掉了。

最重要的是，他每天睡覺的時候，要吃著姥姥的奶頭才可以睡著。

因為媽媽不給他吃了，沒辦法，他只能拿姥姥的吃，姥姥也給他喂，還問過我：怎麼才能戒掉啊。

我說：你別給他吃了。

她說：不行啊，不給他吃他打我。

其實：孩子打你，因為你讓他打。

因為這位姥姥對這個孫子常說的就是一種「嚇唬」：再不聽話，我就揍你了；再不聽話，我打你。

她從未制止過。

甚至孩子的小拳頭揮向自己的時候，她臉上還帶著笑意。

這種虛張聲勢的嚇唬讓孩子明白，大人的那些話是沒有意義的。

你是不會打我的。

而且，你打不打我都沒有關係，我也不怕，最重要的是：我學會了一個方式，即你要是不聽我的話我也可以打你。

中國有60%到80%的家庭都是由隔代教養來進行的，做父母的，需要去思考，配合和引導老人，以便更好地帶好孩子。

須知，無論何時，父母永遠是育兒的第一責任人。

發現，老一輩傳下來的很多育兒知識不好用，就得趕緊調整和糾正，父母需要去跟老人恰當溝通。