同齡人才是孩子最好的朋友

小豪剛上幼兒園，是個活潑調皮的孩子，可是這天媽媽發現，小豪從幼兒園回來後一聲不響的，問他也不說話，媽媽還以為齊齊生病了。

好說歹說哄了半天，小豪紅著眼睛說小朋友不喜歡他。

媽媽還沒問明白怎麼回事呢，幼兒老師的電話就打來了。

老師說，今天給班上的小朋友們做了一個小測試，請每一位小朋友挑選出最喜歡一起玩和最不喜歡一起玩的三個小朋友。

根據記錄，小豪有三次是被拒絕的，這說明小豪的同伴交往能力還需要培養，請家長到幼兒園具體商量一下。

小豪的媽媽有點納悶，孩子也需要培養交往能力嗎？

孩子不愛交朋友

嬰幼兒間的同伴交往是指在各因素的作用下，嬰幼兒在集體中所形成的一種獨立、平等、自願、互助的友好關係。

同伴交往所形成的同伴關係與同伴經驗有利於促進嬰幼兒身心健康發展，是嬰幼兒社會性發展的一種需要，是幼兒社會化的重要途徑。

研究發現，嬰兒在半歲之前會互相接觸、互相注視，一個嬰兒哭，另一個嬰兒以哭來回應等，這些都不是真正的社會反應，因為嬰兒並不期待從另一個嬰兒那裡得到相應的反應。

嬰兒半歲後才開始出現真正意義上的同伴交往行為。

孩子不愛交朋友

嬰兒早期同伴交往可劃分為三個階段：

首先是以個體為中心階段，嬰兒的交往更多地集中在東西或玩具上，而不是別的嬰兒本身，大部分是單方面社交行為，一個嬰兒的行為並不能引起另一個嬰兒的反應；

其次是簡單交往階段，嬰兒之間有了直接的相互影響、接觸，嬰兒已能對同伴的行為作出反應，經常企圖去控制另一個嬰兒的行為；

再次是互補性交往階段，出現了更多更複雜的社交行為，嬰兒彼此之間相互模仿已經較為普遍，嬰兒同伴間的行為趨於互補，如你追我逃、共同進行一個遊戲等，嬰兒能積極地進行交往，還經常伴隨有語言、情緒等反應。

孩子不愛交朋友

影響同伴交往的因素主要有嬰幼兒自身因素和環境因素兩個方面。

嬰幼兒自身因素指寶寶的認知能力、性格特徵、興趣取向等，如願意分享、友好、外的向的寶寶更受小夥伴的歡迎。

由於嬰幼兒自身因素影響，使他們形成了不同類型的交往模式，大致分為以下四種：專一型、受歡迎型、攻擊型、忽略型。

專一型嬰幼兒傾向於和固定的小夥伴玩；受歡迎型嬰幼兒多半性格外向，常常樂於接受同伴的請求或共同遊戲的邀請；

攻擊型嬰幼兒性格暴躁，常見表現為喜歡罵人、打人，對別人的行為活動進行破壞；

忽略型嬰幼兒膽小、怯懦，不願參加小夥伴的遊戲或活動。

攻擊型和忽略型的孩子就是不善於和別人交往或交往手段不恰當的孩子。

孩子不愛交朋友

環境因素指成人的指導和玩具遊戲等，如成人為孩子準備適合一起玩的玩具或遊戲，將有助於孩子同伴交往能力的發展。

家長可以從以下幾方面入手，幫助孩子培養交往能力，促進其社會性的發展。

提供良好的家庭環境。

家長應該創造寬鬆和諧親密的家 關係，讓孩子充分體驗到愛和被愛的感覺，以積極的培養環境造就孩子健康積極的身心，這是邁向成功交往的第一步。

孩子不愛交朋友

以身作則，給孩子學習的榜樣。

家長待人接物的方式是孩子學習初步的人際交往的最直接對象，積極的交往態度必定會對幼兒產生積極的影響。

因此，家長在與鄰居、親友、同事相處中要相互尊重，相互幫助，相互寬容，讓孩子在潛移默化中學會交往，創造更多的交往機會。

家長可以經常讓孩子把小夥伴邀請到自己家裡來玩，或去別的小朋友家裡做客，給孩子創造與同齡夥伴交往的機會，指導孩子進行共同遊戲，或與孩子一起遊戲，如老鷹抓小雞等，在遊戲中培養孩子的同伴交往能力。

▍圖片素材來源：網絡

我們致力於保護作者版權，圖片素材來源網絡，因無法核實出處，如涉及侵權，請聯繫我們刪除！