最好的教育——讓孩子成為他自己！

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給孩子自由，讓他成為自己

你這一生中唯一能做的事情，就是成為你自己。

孩子要成為自己，就要完全給他自由。

否則的話他就要跟他的「自我」分離。

說到自由，以前的教育理念里，一直都認為兒童生下的時候，是一無所有的，他所要擁有的任何東西，都是成人後天給他添加的。

他雖然對這個世界一無所知，但是帶著一件東西來的，是每個人生命中必不可少的，就是成長的潛力。

成長是一個自發的事情，不是靠家長和老師來構建的，所以要給孩子自由。

蒙特梭利把這個成長的潛力稱作「精神胚胎」，弗洛伊德把它稱之為「生命的能量」；華德福教育把它稱為「靈性」。

所以，如果你想要孩子成為他自己，讓這個精神胚胎逐漸的變大，跟他的生命融為一體,自由是要給的。

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我們應當給孩子探索的自由

以下這種情景估計幾乎每個家庭都出現很多。

當你的孩子想要和朋友們一起玩沙子，玩水的時候，家長在旁邊說「有細菌，多髒啊」，孩子想爬凳子爬樹，家長又說有危險不能去。

你能想像那個場景嗎？那麼多的小朋友，在自己的眼前爬樹，玩沙子，盪鞦韆，有些在玩吊床……

大家都開開心心的玩著，只有你的小孩，他什麼都不能做，站在家長身後，就那樣茫然地看著大家。

他想要玩，可是好像都不能做，什麼都是「髒」和「危險」的。

每次他想去發現，想要自由的去玩，總是會被說「你不行」「你不可以」「你不要」。

這種時候，他心裡是什麼感受？他會不會就這樣覺得自己真的「不行了」？

建議：

讓孩子盡情去玩吧！釋放他的天性。

在最該探索世界的年級，盡情玩耍。

踩著地上泥濘不堪的水，看似危險的鞦韆，玩起來其實也很有樂趣不是嗎？

孩子們根本不怕髒，也不怕危險，在他長大後，一定也會遇到「骯髒」和「危險」。

這種時候，你還會要他放棄嗎？放棄自己的安排和計劃，放棄自己的理想嗎？很多人都說要對孩子進行「挫折教育」，可是無畏就是孩子的天性啊。

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我們應當給孩子嘗試風險的自由

其實，任何嘗試和探索都是存在風險的，比如切水果，很多大人，看到小孩切到了手，或者哪裡破了皮，就特別緊張「啊，寶貝你流血了」，小孩子就覺得自己好像受了很嚴重的傷，也變得緊張起來。

然後大人又說：「你以後可千萬別玩刀了，太危險了」，小孩子以後就不能玩刀了，默認刀是危險的。

可是，難道小孩子不需要學會使用刀嗎？一把切水果的小刀，大人又在旁邊看著，有多大的風險？就算切到手，切破幾次，慢慢就學會了用小刀，自己也不覺得怎麼樣啊。

很多探索都伴隨著風險，我們權衡一下，孩子和大人，能夠承擔的風險，就讓孩子去做。

孩子即使受一點小傷又怎麼樣，比起「我不行」這種持續的挫敗感，擦破點皮真的不算什麼。

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我們不要給孩子過多的「自由」

在生活習慣等規則問題上，我們不要給孩子過多的「自由」。

培養孩子有規則、穩定的生活習慣很重要。

有的孩子吃飯，不專心，吃兩口就跑，很快又說餓，要吃零食。

這種習慣非常不好，好像吃飯並不重要。

這個時候，很多家長都會選擇餵孩子吃飯，幫孩子做他本該做的事。

雖然父母都是出於好心，但是每替孩子做一件事，就剝奪了孩子一次鍛鍊、成長的機會，到頭來人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了，咱家的還得餵、還給幫忙穿衣服。

而且父母為孩子代勞太多，還會讓孩子滋生嚴重的依賴心理，有些事不願意做就不做、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在後面「擦屁股」。

其實，孩子在成長過程中能夠用來鍛鍊的事情，一共就那麼多，你替孩子做了80%，孩子就只剩下20%的成長空間；你要是只替孩子做20%，那孩子就獲得了80%的成長空間。

所以，真正的愛孩子不是無休無止的呵護，而是讓孩子適當面對風雨，儘快成長起來。

這樣圍著孩子轉，什麼都聽孩子的，真的好嗎？並不好，所以，按時吃飯，今天的飯沒吃完，就沒有零食。

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睡覺問題上，也不要給孩子太多的「自由」

在生活規則上，一定要按節奏來。

什麼時候該睡覺，什麼時候該吃飯，都不要有太多變化。

即使是大人，也需要穩定的生物鐘，所以請大人也儘量遵守孩子每日的節奏。

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在對人方面，我們當給孩子怎樣的自由

很多小孩子都有一個毛病，就是想要什麼，媽媽不同意，他就又哭又罵，「你這個壞蛋，你不要臉，你這個王八蛋」，還一邊使勁地用腳踢媽媽，媽媽雖然臉色不好看，但是不言不語地任由他這樣做。

遇到這種情況，我們是堅決不要給孩子所謂的「自由」的，因為他在傷害別人，一定要控制住孩子，不讓他的手腳傷害別人，也不讓他去做任何事情，直到孩子冷靜下來。

綜上，在對事情的態度上，我們當保護小孩探索的自由，在風險不是特別大的前提下，給他更多的可能。

然而，在生活習慣上，比如按時吃飯睡覺此類的事情，一定要嚴格，不要讓小孩形成拖拖拉拉不守規矩的習慣。

在對人方面，我們不能夠去傷害別人，不能吼別人！但是如果別人做些不好的事情，我們也要懂得拒絕。

總之，規定了選擇範圍（邊界）後的自由，常常是能讓父母和孩子取得雙贏的。

要讓孩子知道世界上沒有絕對的自由，真正的自由不是想做什麼就做什麼，而是不想做什麼就可以不做。