孩子做錯事，只說「對不起」就行嗎？

「你好」、「謝謝」、「對不起」這些用詞是禮貌的象徵，通常孩子只要學會運用這些詞，我們就會覺得是有禮貌的好孩子，即使是犯了錯，會說「對不起」的孩子總是比較容易讓人「放過」。

因此，大多數時候，對孩子來說，「對不起」更像是平息別人怒火的工具，是自己犯錯的「擋箭牌」，甚至於很多孩子以為，「對不起」三個字可以為自己的一切錯誤買單。

當然，就連很多家長也是如此。

自己的孩子打了別人家的孩子，家長只是讓孩子去道歉說對不起，自己也跟著說：「孩子還小，不懂事」，意思就是讓別人體諒，不要追究。

自己的孩子搶了別人的玩具，推到別人，家長也只是領著孩子道歉說對不起，說孩子小，不懂事，不要放在心上。

自己的孩子到了別人家，把別人家的貴重東西弄壞了，家長也只是讓孩子道歉說一句對不起，如果別人追究起來，還要說是別人太計較。

這樣的道歉，這一句句「對不起」，大人和孩子輕易地就說出了口，養成了習慣。

然而，孩子只是因為害怕被斥責才道的歉，並非是認識到自己的錯誤才道的歉，因而這樣的道歉並不真誠，也不用心，更可以說是推卸責任。

「對不起」這三個字用好了，犯錯的代價就太低了，低到孩子忍不住一而再，再而三地犯錯，反正犯了錯，只需要說一句「對不起」就解決了，自己也沒什麼損失。

小孩子都是很聰明的，而且趨利避害本就是人的本能，只要不對自己造成實質的損失和傷害，不僅不會改變，還會變本加厲。

因此，家長不應該只是分辨是非，追求表面上的禮貌，更應該從錯誤的本質出發，教育孩子，讓他不再繼續犯錯。

而最重要的一點，就是要教會孩子認錯，而不僅僅是說對不起。

首先，是要讓孩子明白自己錯在哪裡，而不是逼迫孩子去道歉。

我們讓孩子認錯道歉的最終目的，是為了讓孩子明白自己錯了，下次不要再犯這樣的錯誤。

然而，逼迫孩子道歉，除了展現家長的權威和虛偽的禮貌，並沒有實質性的意義。

很多家長在孩子打人之後，都是一味地強迫孩子道歉，然而很多孩子都有逆反心理，一直強迫會讓他覺得很沒面子，即使迫於家長的壓力道了歉，也並不能認識到自己的錯誤，下次還會再犯。

因此，在道歉之前，家長更需要嚴肅地告訴孩子：「打人的行為會傷害到別人，是不對的，不允許的。

」當孩子認識到自己的錯誤，這樣的道歉才是真誠的，有意義的。

孩子犯錯的背後，通常是規則意識和共情能力的缺乏。

缺乏規則意識，讓孩子不知道什麼事情是對的，什麼事情是錯的，什麼事情可以做，什麼事情不可以做，因而也不在意自己的行為，為所欲為，總是犯錯，總是道歉，卻總也停不下來。

共情能力的缺乏，讓孩子沒法感知和理解別人的痛苦和感受，因而對犯錯毫不在意，肆無忌憚。

因此，在孩子犯錯的時候，家長更應該從規則和共情這兩方面出發，讓孩子明白規則的重要性，同時學會從他人的角度，理解和尊重他人，才能從根本上防止錯誤的再次發生。

其次，是要讓孩子去承擔後果，而不是只說一句「對不起」就完事。

在孩子犯錯的時候，他並沒有體會到他人的感受，也沒有體驗到他的錯誤行為產生的不良後果，因此他的道歉通常都並非發自真心，而是一種「脫罪」的方式。

所以說，道歉不在於言語的美妙，更在於行動的堅持，簡單一句「對不起」，並不能減輕對別人的傷害，也不能減少給他人帶來的麻煩，反而會讓孩子覺得犯錯的代價不過如此，再不當一回事。

因此，當孩子認識到了自己的錯誤以及給別人帶來的傷害和麻煩，就要讓孩子主動去承擔這個後果，毀壞了別人的東西要賠償，從孩子的零花錢里扣；推倒了別人的積木，就要自己一塊一塊重新搭起來；弄髒了別人的地板，就要自己收拾打掃乾淨。

即使孩子還沒有能力自己完成，家長也要陪著孩子做完這些事情，讓孩子明白犯錯了就一定要承擔後果，這樣孩子以後就會控制好自己的行為，不再輕易犯錯。

再次，給孩子思考總結的時間和空間，進行自我反省、自我改善。

人非聖賢，孰能無過，做錯了事情並不可怕，可怕的是不自知，不改正。

在孩子犯錯之後，更要給孩子思考和總結的時間和空間，多進行善意的理解和表達，而不是揪住孩子的錯誤不放，進行放大或歪曲，讓孩子無地自容，這樣只會將孩子推向錯誤的道路。

家長只需要讓孩子明白，做錯了事情能夠主動認錯，並且想辦法彌補自己的過失，就是一個敢於承擔的好孩子，是擁有優秀品質的表現。

最後，家長要以身作則，潛移默化地影響孩子。

家長是孩子最親近的人，在家長面前，孩子總是有樣學樣。

家長也是人，也會犯錯，並不比孩子高尚，犯了錯也要及時認錯，勇於承擔，不能逃避和違反規則，才能潛移默化地影響著孩子，做孩子的好榜樣。