怎樣陪孩子順利渡過語言的模仿敏感期？
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日常語言建設的敏感期，在這一時期他總是不斷地模仿成人在生活中的常用口語，並不斷地重複練習這些口語。
在日常語言建設的敏感期，兒童模仿口語、練習口語，感覺語言的音韻，不斷重複使用語言，在使用中把語言內化。
這是兒童學習語言的方式。
家長或老師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的、規範的、準確的、富有美感的口語。
如果這個過程沒有很好地度過，這一階段的發展就會滯後，所以我們也常常看到5、6歲的孩子模仿老師或一些大孩子的行為。
日常生活中還有一些看起來似乎更加無聊的模仿，比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒、再摔倒……每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。
父母不明白孩子為什麼重複這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。
而這個制止的過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發展，從而妨礙兒童智能和認知的發展。
智能發展的阻礙必然會伴隨相應的心理問題的出現，這都是成人後大腦平庸的一個早期的現象。
給父母的最好的建議就是：
一、讓孩子去做，模仿沒有對與錯；
二、儘量放慢自己的動作，滿足兒童模仿的需要，給孩子成長的空間，使兒童平穩地度過這一時期。
文章內容摘自：愛和自由/捕捉兒童敏感期
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