家長動動心思，讓寶寶的假想夥伴幫大忙

記得有段時間，昕媽發現了個好玩的事情：每次吃飯的時候，昕寶總是要叫上小熊和小公主，一口口的輪流吃；每天睡覺的時候，昕寶都會很有規律的對小公主道一聲「晚安」；每次洗澡的時候，昕寶都嚷著要和小公主一塊兒洗……

本著一顆科普的心，昕媽查閱了一些兒童心理學書籍，這才發現對幼兒的這種行為現象，心理學稱之為「假想夥伴」。

什麼是「假想夥伴」

假想夥伴是由孩子命名並會在與他人的談話中被提及，就好像這些夥伴真的圍繞在他的身邊，跟他講話，和他玩耍，在很長一段時間裡陪伴著他。

雖然這些夥伴實際上並不存在，但孩子覺得他們是真實的。

孩子會以為他可以帶著自己的假想小夥伴參加各種活動，和其它現實生活中的小朋友一起玩，這個夥伴可能是個人，也可能是個小動物。

有時候，孩子也會把一些實際的物品作為他們想像中的玩伴，比如說一個洋娃娃或者毛絨玩具。

雖然這些小夥伴僅存在於孩子神秘的想像空間裡，但孩子會把這個夥伴當作和自己一樣的人，並且相信它真的存在著，就像一個活的生命體，還有著積極的心理活動呢。

學習運用語言與社交技能

現代的家庭大多數是獨生子女家庭，孩子回到家沒有人陪他玩。

那麼這種和假想夥伴講話、玩耍的表現會更為明顯。

一些心理學家認為，孩子創造出一個想像中的玩伴是一種良性的行為，它會對寶寶的精神和情感健康更有好處。

對孩子和真實世界的交往是重要的，但是與此同時，家長也應該尊重孩子創造的這個獨特的童話世界，讓孩子在這個世界裡盡情玩耍。

從行為層次上看，和一個想像中的玩伴玩耍，可以使孩子不斷嘗試使用新學會的語言和社會技巧，是一種用來減輕孩子內心孤獨感受的好辦法，也是一種緩解和現實中同伴交往矛盾的好辦法。

特別是對那些由於生理或其他一些特殊原因不能和同齡人一起遊戲的孩子來說，這種與假想夥伴的交往能夠較好的模擬社會交往，有效的表達自己的感受。

通過角色扮演來學習

孩子在和假想朋友的交往中，他一會兒要扮演那個朋友，一會兒要做回自己，他可以扮演自己心目中的好的自己和壞的自己，或者樂觀的自己和悲傷的自己等等。

通過兩個角色不斷的扮演和轉換，這兩個部分不斷的溝通，孩子最終會鞏固他心靈中的不同方面，幫助孩子形成較為穩定的個性。

所以當你的孩子有了自己的想像中的小夥伴時，對孩子來說實在是一件樂事呢。

那麼作為父母，寶寶進入了這樣一個時期，你又該如何對待孩子和他的假想夥伴呢？

要始終和你的孩子直接交談而不是對他想像中的玩伴說話。

這並不是要你否定孩子虛構出來的小夥伴的存在。

但是你必須讓孩子明確一點，你是無法看見他的那個小夥伴的，也聽不見他們說話。

容忍你的孩子有一個想像中的玩伴這個事實，並不是要你把它當作一個家庭成員，要知道，這個玩伴只對你的孩子存在著。

如果孩子並沒有要求你這樣做，你也不需要提到他的那個玩伴，也不需要專門在飯桌上給孩子的假想玩伴安排一個座位。

如果你的孩子要求你在飯桌上安排另外一個位置，你可以這樣做。

真實夥伴很重要

當你家裡出現了一個想像中的玩伴時，請你儘量不要排斥或者取笑這個玩伴，否則這會讓孩子感到受到挫折和丟臉。

你也無須過分關注那個孩子虛構出來的小夥伴，想像中的夥伴對他來說實在是一種神秘的獨享的快樂。

你可以通過讓孩子更多的接觸真實世界，接觸更多的小朋友，使他對想像中玩伴的需要降低到最低程度。

讓孩子認識到真實世界的交往是重要的，但也不要粗暴干涉孩子內心對假想夥伴的需要，要知道這樣的需要對這個年齡段的兒童是完全正常的。

在孩子的情感和社會認知發展中，這種和想像中的夥伴的交往是可以提高孩子的交往技能和認知技能的，也可以促進孩子對自己的積極評價，從而降低孩子的不良情緒體驗和挫敗感。

所以如果你的孩子身邊也出現了假想夥伴，家長們大可不必上綱上線，要試著引導孩子正確合理的與「小夥伴」互動，並在互動中讀懂孩子的需求。

隨著孩子的長大，他們會慢慢分清幻想與現實，慢慢的告別這個假想夥伴。

但同時，爸爸媽媽也要多注意觀察孩子的表現，如果感覺孩子的虛擬程度變得嚴重或是難以平衡兩者的關係，就一定要嘗試用心理手段進行指導干涉。