別再這樣寵孩子了，適當地讓孩子學會獨立，比什麼都強

任何一個孩子都是在父母的教育和影響下發展自己的特點，這樣才能夠形成不同的人格品質和能力。

兒童心理學研究表明，幼兒期心理活動的主動性是很大的，在這個時期，孩子喜歡自己去深試和體驗。

家長可以因勢利導，並且把撐孩子這個時候的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事。

對於家長來講，應該讓孩子具備自我服務意識，這種意識也是幼兒發育內心的需要。

家長對孩子的培養，通常是為了讓孩子長大後能夠更加適應未來社會的需要，父母對孩子的培養，一定要眼光長遠，不要因為怕孩子受苦而什麼也不讓孩子去做，這樣只會影響孩子的成長和發展。

對孩子的愛要適度而不是放縱。

麗麗的兒子程程今年5歲了，是一個乖巧的小男孩。

平時媽媽非常的溺愛孩子，什麼也不要孩子做，以至於程程5歲了，都還是媽媽餵飯，孩子連衣服都不會穿。

媽媽想，孩子大了自然會好學習，這時候煅煉孩子的能力太早。

程程幼兒園大班開始就在學校吃飯。

中午吃飯時程程懵了，5歲了，程程還沒自己動手吃過飯，同學們都嘲笑他，說他是笨蛋，還不跟他玩。

程程傷心地哭了，一整天都不開心。

媽媽下午去接孩子的時候，看見程程不開心，還以為程程被同學欺負了。

一問老師才知，程程是因為不會吃飯被同學嘲笑了。

麗麗沒想到自己對孩子的寵愛竟然害了孩子，讓孩子沒有獨立的能力。

從那以後，麗麗開始教孩子拿勺子、怎麼夾菜、做家務，孩子的事情儘量讓他自己來完成。

麗麗也終於明白，放手讓孩子做事，也是對孩子獨立性的鍛鍊，更容易讓孩子適應社會。

家長們應該提高孩子鍛鍊自己的機會，如果不給孩子機會，那麼就等於剝奪了孩子發展自理能力的時機，久而久之，孩子也會喪失獨立能力。

所以說我們要本著「大人放手，孩子動手」的原則，讓幼兒作一些力所能及的事情，這樣對孩子是一種鍛鍊，也促進了孩子智力的發展。

在家裡，家長可以根據孩子的興趣和自己的能力，困勢利導地去做事情，隨後通過自己具體、細緻的示範，找到適合的方式來培養孩子的自理能力。

那麼在生活中，我們家長要注意些什麼呢？

1、從身邊的小事開始培養孩子

要從孩子身邊的小事情開始做起，由易到難，教給孩子一些自我服務的技能，比如讓孩子學習洗手、刷牙、吃飯、做家務等簡單的事情。

這些看上去很小的事情，實際上是給孩子創造了很好的鍛鍊機會，是在無形中培養孩子獨立生活的能力。

當孩子完成一項任務後，父母一定要誇讚孩子，只有這樣才能增加孩子的自信心。

2、孩子做錯事時，不要打擊

孩子開始做的時候，難免會出現錯誤，這個時候，家長們千萬不要去打擊孩子的自信心。

要鼓勵孩子去獨立完成，即使孩子做得非常不好，我們家長也要耐心地做示範，同時要多表揚孩子，只有這樣孩子才會在以後的生活中更加主動。

3、 當孩子遇到困難時，媽媽要及時出現

在幼兒初期，媽媽是孩子最信任的人。

孩子還有，在做一些事情的時候難免會遇到困難。

當媽媽發現孩子有困難或無法獨立完成時，一定要主動提供幫助，千萬不要讓孩子感到無助，只有這樣孩子才會重新充滿動力做下去。

愛孩子，就放手地讓他去適應生活的基本本領，只有經歷過挫折孩子們才會更加勇敢，自信。

這不正是我們每個父母所希望的嗎？