寶寶3歲前出現的敏感期的教養要點

敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如果敏感期的內在需求受到妨礙而無法發展，就會喪失學習的最佳時機，日後若想再學習此項事物，不僅要付出更大的心力和時間，成果亦不彰顯。

而如何運用這股動力，幫助孩子更完美地成長，正是父母的職責。

以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：

秩序的敏感期

秩序敏感期時間：出生到3歲。

秩序敏感期表現：一個剛剛滿月的孩子，家人把他抱到樓下，孩子就哭了，過了一會兒，把他抱到原來的房間，孩子就不哭了。

這表明，孩子對環境、對他原來生活的房間的秩序有了感覺。

秩序敏感期作用：給孩子一種有秩序的生活，能穩定孩子的情緒，並且建立良好的生活規律。

動作的敏感期

兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

除了大肌肉的訓練外，更要注意小肌肉練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

動作敏感期時間：動作發展主要包括兩個大的領域，一個是身體運動如走路，另一個是手的動作。

走路的敏感期是1—2歲，手的動作敏感期是1.5歲—3歲。

動作敏感期表現：孩子從邁步到學會走路這個過程中，是非常願意走路的，而且不願意讓成人拉著走，手的動作是伴隨著走路而發展的，孩子走到哪裡，手就抓到哪裡。

動作敏感期作用：孩子的學習都是通過手來進行和獲得的。

手連著大腦，手的活動又受到大腦的支配。

語言敏感期

嬰 兒開始注視大人說話的嘴形，並發出呀呀學語聲時，就開始了他的語言敏感期。

學習語言對成人來說是件困難的工程，但幼兒能容易學會母語，因為幼兒具有自然所 賦予的語言敏感力。

因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子至醫院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力，父母應經常和孩子說話、 講故事，或多用「反問」的方式加強孩子的表達能力，為日後的人際關係奠定良好基礎。

語言敏感期時間：語言能力分為口頭語言和文字語言能力，3歲以前是口頭語言的敏感期，3歲以後才會出現書寫、閱讀等文字語言的興趣。

語言敏感期表現：孩子最喜歡的是媽媽的聲音，因為媽媽說話的聲音給孩子帶來各種需要的滿足，所以孩子識別最敏感的聲音是媽媽的聲音。

然後從愛聽媽媽的聲音到聽懂媽媽的聲音，到聽到後動作反應，最後才有語言表達。

語言敏感期作用：0—1歲是前期語言時期，孩子從愛聽到聽懂；1—3歲是語言期，其中1—2歲的孩子能用隻言片語表達自己的意思；2歲以後孩子進入語言的爆發期，不但會自言自語，而且會模仿成人說話。

在語言爆發階段，給孩子提供良好的語言環境。

對細小物體關注的敏感期

大人常會忽略周遭環境中的微小事物，但孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。

因此，若孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣，正是您培養孩子的好時機。

敏感期時間：從1歲半到3歲。

敏感期：孩子對小的物體特別感興趣，比如孩子面前同時有一支筆、一粒花生米、一粒小豆，孩子會首先抓住小豆。

因為孩子的視野和成人的視野不一樣，成人視野是開放的，孩子的視野是關注細枝末節的，哪個微小，孩子就關注哪個。

敏感期作用：孩子對細小物體的關注其實就是孩子觀察力的開始。

成人不要打斷孩子的關注，應該在安全的前提下保護他的興趣。

敏感期的教養重點

1.尊重孩子為有能力的個體。

孩子是具有能力的天生的學習者。

他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為「更有能力」的個體。

2.細心觀察敏感期的出現。

每個孩子的敏感期出現的時間並不相同，因此父母必須細心觀察孩子的內在需求和個別特質。

3.布置豐富的學習環境。

當觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。

4.鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。

當孩子獲得了尊重與信賴後，就會在環境中自由探索、嘗試。

5.適時協助而不干預。

當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自已做，避免干預。

不過，並非要丟下孩子完全不管，而是適時予以協助、指導。

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