在孩子心中哪種父母是最好的，哪種教育方式最正確？

首先為了你的下一代，請認真看完慢慢體會，對孩子負責，對作者尊重。

對於很多中國人來說，談到父母教養方式，大家都會覺得這有什麼好討論的，老祖宗都說了：身體髮膚受之父母；父母之命，媒妁之言；棍棒底下出孝子；三天不打上房揭瓦，打在你身上，痛在我心裡。

打是親，罵是愛，等等的名言警句。

在這種君臣父子百善孝為先的教育方式當中——兒女就是父母不可分割的一項財產。

父母與兒女之間的關係就是統治與被統治的關係，是屬於和被屬於的關係。

在中國的家庭教育非常重視道德教育。

就是教孩子如何做人，教育內容以處理人與人的關係為核心。

這種教育下長大的孩子遇到事常常依據人情關係來處理，而很少進行是非判斷。

人們在介紹人的時候，往往這樣說他是誰的兒子，誰誰的孫子，誰誰誰的親戚等。

這是在告訴別人一種關係而不是這個人。

小的時候，家長也總是讓孩子告訴別人自己父親的名字和地位。

同時父母也總是要求子女要「聽話」。

長期在這樣的模式教育下，往往把別人的話聽多了，自已卻越來越沒有主見，喜歡以群體來界定別人和自己，沒有一點自己的個性。

相比其他國家，同齡的中國人總要成熟老練一些。

處事過分冷靜沒有激情，能很好的與人和諧相處。

所以中國人的性格中缺乏主體意識，缺乏冒險精神。

在中國人的家庭當中，我們也很容易看到一種專制型的家庭教育，父母說什麼孩子就必須遵守，否則就是晾衣架皮帶男女混合雙打伺候。

什麼？你說以理服人，那是不存在的。

在我國家

庭當中真是很少見到，要是你把你鄰居的窗子打碎了你爸媽不是找東西抽你而是和課本上寫的一樣，帶你去打工賺錢然後給鄰居賠玻璃，我只能說投胎是門技術活,哥們你真心投了個好爸媽。

這種棍棒教育模式在我國可謂是深入人心，很多，80後90後對這種教育並不陌生。

同時一些00後也略有見教。

但是，據我了解，這些受到過專制型教育的80後、90後還是在使用一種上一輩教育他的方式在教育著自己的下一代。

還有一部分人看到了這種棍棒教育給自己帶來的影響，就會按照一種完全相反的教育方式去教育自己的孩子，這種相反的教育方式往往變成了一種過分溺愛的形態。

比如說，自己的性格懦弱而不想讓孩子和他一樣時，經常會告訴他的孩子，不能在外面「吃虧」，別人打他，就一定要給對方還以顏色。

他還認為孩子就應該調皮搗蛋，否則就會成為一個人人欺負的「孬種」。

還比如小時候父母經常打我們,我們就堅決不打孩子，對孩子的要求是百依百順，對其錯誤也經常是睜一隻眼閉一隻眼，熊孩子就是這樣來的。

你對孩子的教育到底體現在哪裡呢？你有沒有想過這樣的教育會帶給孩子什麼影響？

除了專制型和溺愛型，還有權威型和忽視型總共四種教育方式。

下面我們以一個比較簡潔快速的方式了解一下這四種教育模式:

1、權威型父母，即高要求、高反應型。

這類父母對孩子的要求是適當的"高"和"嚴"。

有明確合理的要求，為孩子設立一定的行為目標，對孩子不合理的任性行為作出適當的限制並督促孩子努力達到目標；同時，他們還有溫情，能主動關愛孩子，耐心的傾聽孩子的述說，而且能曉之以理、動之以情，激勵孩子自我成長。

這類父母施行"理性、嚴格、民主、關愛和耐心"的教育方式。

在這種教育方式下，孩子會慢慢養成自信、獨立、合作、積極樂觀、善社交等良好的性格品質，認知能力和社會能力發展優越。

2、專制型父母，即高要求、低反應型。

這類父母用自己的標準要求孩子，沒有意識到過高的要求對孩子的個性是一種變相的扼殺；他們不接受孩子的反饋，對孩子缺乏熱情和關愛，要求孩子無條件服從，做不到及時鼓勵和表揚孩子。

在這種"專制"下，孩子容易形成對抗、自卑、焦慮、退縮、依賴等不良的性格特徵，認知能力和社會能力發展平平。

3、溺愛型父母，即低要求、高反應型。

當今的"小皇帝、小公主"是父母過度溺愛的結果，這類父母對孩子充滿了無盡的期望和愛，無條件的滿足孩子的要求，但他們很少對孩子提出要求。

孩子隨著年齡的增長，變的依賴、任性、衝動、幼稚、自私，做事沒有恆心、耐心，認知能力和社會能力發展較差。

4、忽視型父母，即低要求、低反應型。

這類父母不關心孩子的成長，不會對孩子提出要求和行為標準，對孩子冷漠，缺少對孩子的教育和愛。

這類孩子自控能力差，對一切都採取消極的態度，還會出現一些不良心理問題。

我們可以看到，權威型教育方式對孩子是最好的。

權威型的父母不僅可以關照孩子的心理需求，同時也會對孩子提出適當的要求和引導。

如果我們以兒童的學業成就、行為問題和心理健康度這三個指標作為標準，來把這四種教養以好壞排一個先後次序，那就是：權威型、專制型、溺愛型和忽視型。

仔細看完之後，相信以後怎麼教育你的孩子你心裡也有自己的想法了，最後祝願天下的孩子都能健康快樂的成長，將來做個有用之才。