您是怎麼養孩子的？可惜孩子不這麼想

1978年，美國的心理學家鮑姆林德提出了家庭教養方式的兩個維度：即「情感聯繫」和「行為控制」。

將這兩個維度作不同組合，就產生了四種不同的家庭教養方式：

權威型教養方式

這是一種高度關注孩子的情感及行為控制、理性且民主的教養方式。

權威型的父母理解孩子的行為，以積極肯定的態度對待兒童，及時熱情地對兒童的情感需要和行為做出反應，尊重並鼓勵兒童表達自己的意見和觀點。

同時父母對兒童有較高且明確的要求，獎懲分明，所以在孩子心目中具有權威。

這種高行為控制且在情感上偏於接納和溫暖的教養方式，對兒童的心理發展有許多積極影響。

兒童期的孩子心情愉悅，具有明顯的幸福感和高自尊，自我控制能力較好，青少年期也具有較高的學業成就和較好的道德成熟性。

專制型教養方式

父母要求孩子絕對地服從自己，希望子女按照他們為其設計的發展藍圖去成長，希望對孩子的所有行為都加以保護監督。

這一類也屬於高控制型教養方式，但在情感方面，父母常以冷漠、忽視的態度對待兒童，很少考慮兒童自身的要求與意願。

對兒童違反規則的行為表示憤怒，甚至採取嚴厲的懲罰措施。

形象來說，就是「罰」多於「獎」。

這種教養方式下的兒童常常表現出焦慮、退縮和不快樂。

他們在與同伴交往中遇到挫折時，更易產生敵對反應。

在青少年時期，在專制型教養方式下成長的兒童，自我調節能力和適應性都比較差，但有時他們在校的學習表現比溺愛型和忽視型家庭的學生好，而且在校期間的反社會行為也較少，這與他們習慣性的遵守外部行為規則有關。

溺愛型教養方式

這類父母和權威型父母一樣對兒童抱以積極肯定的情感，但缺乏控制。

父母放任兒童自己做決定，即使他們還不具有這種能力。

比如，任由兒童自己安排飲食起居，縱容兒童貪玩、看電視，很少要求孩子做家務或養成學習良好的行為舉止，父母對兒童違反規則的行為採取忽視或全盤接受的態度，很少發怒訓斥兒童。

這樣教養方式下的兒童大多很不成熟，既苛求又依賴成人，往往具有較強的攻擊性，缺乏責任感和毅力，合作性差、很少為別人考慮，而且自信心不足；青少年期的自我控制力差,在校更易產生不良行為。

忽視型教養方式

這類父母對孩子既缺乏愛的情感和積極反應，又缺少行為方面的要求和控制，因此親子間的互動很少。

他們對兒童缺乏最基本的關注，對兒童的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩、不願搭理的態度。

如果兒童提出諸如物質等方面易於滿足的要求，父母可能會對此做出應答；然而對於那些需要耗費父母長期時間和精力的事情，父母很少去完成，寧願花錢請人來解決問題。

很多家長覺得，只有那些留守兒童的父母才算忽視型，我天天跟孩子生活在同一個屋檐下，朝夕相處，怎麼可能會是忽視型？事實卻會讓您大吃一驚，我們做過一個超過800名學生樣本的調查，結果顯示，有高達38%的孩子認為自己的父母是忽視型（認為父母是專制型的高達42%），而這些孩子承認與父母每天都會見面說話。

忽視型教養方式下的兒童與放縱型教養方式下的兒童一樣，具有較強攻擊性，很少替別人考慮，對人缺乏熱情與關心。

兒童期普遍在依賴、認知、遊戲、情緒和社會技巧方面存在不足，易出現攻擊性行為。

青少年期，孩子的自我控制差，伴隨學校表現不良。

可能您在某種家庭養育方式中長大，自認深受其害，發誓要反其道而行之，卻發現事情沒那麼簡單。

有的家長從一個極端走向了另一個極端；有的家長是在專制型家庭中長大，自己當了父母后，使勁兒溺愛自己的孩子，以彌補自己童年的缺憾；也有的家長雖然不喜歡自己的原生家庭撫養方式，卻還是不自覺地沿襲著父母當年對待自己的方式來對待自己的孩子。

可能您並不總是採用單一的養育方式，因為我們會受到自身情緒波動影響。

比如，我們想要成為一個權威型的父母，也付諸努力，但是工作一忙起來就顧不上孩子了，某一天您成了忽視型家長，因為上司批評、同事矛盾、經濟壓力、夫妻爭吵等原因，一不留神遷怒孩子，在某一時刻您就變成了專制型家長，選擇以強勢對立的方式與孩子死磕到底、怒火衝天；然後，您又後悔了，感覺孩子遭受了無妄之災，愧疚之下，有求必應，此時您就變成一位溺愛型家長。

養育方式變來變去，孩子又會怎樣呢？

可能在您的家庭中，每個成年人對孩子的教養方式都不一樣，問題會變得更複雜。

比如您為了孩子的身心健康讀了很多書、參加了很多課程，立誓要做一個權威型家長，可是您的配偶是個工作狂人、空中飛人，一忙起來恐怕十天半個月都跟孩子說不上話，那TA就是忽視型家長；爺爺奶奶姥姥姥爺，那是「隔輩親」啊，對孩子的各種寵溺讓你不忍直視，又勸說無效，所以您的孩子面對的是複雜多變、因人而異的養育環境。

家庭養育方式雖然只有四種類型，但由此衍生出的問題卻是各不相同。

我也早就為人母，咱們一起向著權威型努力吧，至少我們有了前進的方向。

作者：王明姬 來源：明姬心理工作室

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