孩子每一個暴力言行的背後，都有你的舉止投影

媽媽去幼兒園接小泰迪，小泰迪正在老師辦公室坐著哭呢。

今天小泰迪挨批評了。

老師告訴媽媽，寶貝今天在幼兒園，打了兩個小朋友呢。

媽媽問小泰迪，寶貝為什麼打他們呀？小泰迪氣憤的說：「是他們不對。

我們說好了一起做遊戲，可是，他們倆都跑了，遊戲也不做完。

」，媽媽說，哦，原來是這樣呀，我給你講個故事吧。

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☉ 故事梗概 ☉

毛毛的幼兒園裡來了一個新同學，老師讓他，要做自我介紹，大家一看，哎呀，這個新同學好面熟呀，是誰呢？這時候，新同學自己說：「大家好，我是小蜘蛛俠。

」哇，原來是蜘蛛俠到我們班來做同學啦。

蜘蛛俠的本領那麼大，大家都很害怕他，要是他打我怎麼辦呢？

可是，蜘蛛俠很委屈。

他跑過去拉住了毛毛：「毛毛，你們為什麼不肯和我玩呢？」

毛毛支支吾吾的說：「可能是因為你太厲害了，我們害怕你？」

*同學們都不敢和蜘蛛俠玩，他很孤單

蜘蛛俠很苦惱，他想，那怎麼辦呢？忽然聽見有人喊他：蜘蛛俠、蜘蛛俠……蜘蛛俠抬起頭來四處看，是從樹上掛下來的一隻小蜘蛛。

小蜘蛛說：「把你的本事給我吧，你沒有本事了，大家就不會怕你了。

」

蜘蛛俠雖然有點捨不得，但想到幼兒園的小朋友都不相信他，他還是心一狠，說：好吧！

這下大家都相信他是真心要和同學們做朋友，也不再害怕他了，毛毛牽著他的手，帶著他跟同學們一起去騎車，大伙兒都高興得不得了。

該吃午飯了。

阿姨把餐盤發給大家，一轉身，忽然驚奇地叫起來：「哎呀，咱們的午飯呢？」

就是剛才說話的那一小會兒，整個餐車都不見了。

毛毛和蜘蛛俠站起來，一眼就看見窗外有兩根細細的蜘蛛絲，拉著餐車飛快地拖到樹上。

小蜘蛛哈哈大笑著對小朋友們說：「今天呀，你們就別吃了，這頓飯就孝敬給我吧，誰叫我的本事大呢？你們誰敢過來，我就用蜘蛛絲把你們綁起來掛在樹上。

」

*一轉眼，窗外兩根蛛絲正拉著餐車往樹上拖

正在大家吵吵鬧鬧的時候，小蜘蛛俠甩出一根蜘蛛絲掛在樹上，立刻飛到樹上，一把抓住餐車放到樹下，又用自己的蜘蛛絲綁住那隻小蜘蛛，扔出好遠好遠。

「哇！原來你的本事沒有給他呀！」毛毛激動的大叫起來。

「我的本事，可以教給任何人，但是我自己的本事永遠是我自己的。

」蜘蛛俠笑眯眯的說：「我是怕你們害怕，才沒有告訴你們，其實我雖然有本事，可是我更想和平的解決問題。

放心吧，我的本事只用來對付壞人。

」

現在大家都知道小蜘蛛俠還是個本事特別大的英雄，不過大家都不害怕他了，因為大家都知道他的本事，不是用來對付朋友的。

孩子攻擊性強的原因有很多種，例如在環境中模仿、學習，父母經常性地責打孩子，這都成為他學習的內容。

更何況還有電視上各式各樣打鬥劇烈、以力服人的卡通片。

有時候，孩子也會通過攻擊會達到他的目的，例如打人而讓其他孩子服從於他。

頻頻地使用攻擊這種手段，長此以往就會形成一個壞習慣。

孩子做某個事遇到大的失敗，他的憤怒無處發泄時也會使用共計來平衡他的心境。

父母如果採取粗暴的做法，一時奏效，長遠來看卻有可能會使他的攻擊性更為變本加厲，正確的做法是每一次都就事論事的了解孩子在什麼樣的情況下、為什麼會產生攻擊行為，然後否定他的攻擊性。

比如孩子以搶的方式獲得的玩具，父母就應將搶來的玩具沒收，並告訴他這種做法是錯誤的，以此減低他攻擊行為的內心動機。

另外，還需要幫助孩子建立良好的行為方式。

可以身作則展示父母和鄰居、友人之間的和諧關係，告訴孩子人生來應屬於群體，群體需要協作而不是敵意，比如要讓別人服你，動手動腳並不是最好的方法，如果你聰明、友好、團結，同樣也可讓小朋友佩服你。