班上有攻擊傾向的小朋友，該怎麼辦？

糖糖的爸爸媽媽都是80後的年輕家長，最近有一個問題一直困擾著他們。

小兩口都不是北京人，大學畢業後到北京發展，經過幾年的奮鬥，把家安在了燕郊。

這裡雖然遠離市區，但是終究在北京有了自己的家。

安定下來後，很快便有了小寶寶糖糖。

9月份，3歲的糖糖上幼兒園了。

為了方便接送，糖糖被送進了小區里的一所民辦幼兒園，入園沒幾天，爸爸媽媽就意識到了問題的嚴重性。

因為是小區內部的幼兒園，所以大都是小區里的孩子。

小區人文環境的弊端，在幼兒園裡體現得尤為突出。

這裡的人員結構比較複雜，有像他們一樣正在奮鬥的80後，也有當地回遷的農民以及附近做生意的商販。

在城市生活中，我們很難選擇左右鄰居，大人的基本素質、教育孩子的方法和標準差異很大。

糖糖媽媽發現這裡的小孩子都有很強的攻擊行為，僅僅一個周末，糖糖就被打哭了三次，而且都是沒有什麼原因的被別的小孩子追打，這讓糖糖媽既心疼又惱火。

可既然是孩子之間的衝突，書上也說孩子間的矛盾要讓孩子自己解決，也不好多說什麼了。

更何況她曾親眼看到一個小男孩打了糖糖以後，那個小男孩的媽媽抓起糖糖的手扇向自己的兒子，口裡還高喊著：「你打回去，打回去他下次就不欺負你了。

」

孩子的行為是在家庭環境中、記家長們的言行的影響下養成的。

如果家長不改變自己的行為方式，又怎麼可能期待這麼小的孩子自我修正呢？

糖糖的個性又比較內向膽怯，在類似的情況發生之後，糖糖對與小朋友一起玩都產生了排斥心理和交往困難。

糖糖這個年齡正是人際交往的關鍵期。

糖糖媽急壞了，還要不要和這些小朋友一起玩、做朋友呢？還是要給糖糖轉園呢？

在這個問題上，家長首先要放平心態，任何一個環境都不能說是百分之百地利於孩子成長。

同樣也不會有一個環境對孩子成長只有壞處沒有好處，主要在於家長的引導以及如何幫助小朋友懂得趨利避害和合理選擇。

對於小區幼兒園內的孩子，我們不能先入為主的排斥，其實對於孩子選擇朋友，首先的原則就是從孩子的自己的角度出發。

孩子和成人都會根據自身的需求選擇合適的朋友，糖糖面對有攻擊行為的孩子時，最終也不會選擇和他做朋友。

這就是通過孩子自己的選擇與實踐做出的篩選。

這是一個自然過程，家長多注意觀察和引導，不必太緊張。

如果因為遇到攻擊行為的幼兒，孩子就懼怕與人交往，拒絕交友了，這是一個相當危險的信號。

朋友對幼兒的幫助是他人或任何教育方式都不能代替的。

所以建議家長擴大孩子的交際圈，幫助他們去尋找更廣泛的交際範圍，相信糖糖會從中找到合適的朋友。

要通過形成正面的印象，給孩子消除此前留下的陰影，讓她感受來自朋友的友愛與快樂，建立正確的良性的體驗。