對幼兒攻擊性行為的觀察與分析

2020-09-10

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一、幼兒攻擊性行為

幼兒攻擊性行為指的是當需求得不到滿足，或者自己的權利受到損害時，幼兒出現身體上的進攻，言語上的攻擊等侵犯性行為，是在幼兒階段普遍存在的一種現象，主要表現為：打、踢、咬、大聲叫嚷、叫喊名字、罵人、暴力、搶走別人東西等。

二、幼兒攻擊性行為的觀察

在某附屬幼兒園觀察到的兒童的攻擊性行為。

當時正值放學期間，小朋友們都在一起玩耍，共觀察到三種攻擊性行為。

1、兩個小男孩在一起愉快地玩耍，玩的是玩具模型，在他們玩的過程中又來了一個小男孩，這個小男孩也想玩這個玩具模型，後來的這個小男孩在旁邊看了一會，就開始搶別人手中的玩具，沒有任何防備的小男孩的玩具就這樣被搶走了，被搶走玩具的小男孩哇哇大哭。

2、小朋友們在玩滑梯，他們玩的非常開心，一個個輪流滑，可是中間有一個小男孩不遵守規則，趁別的小朋友不注意，悄悄去爬滑梯，輪到玩話題的這個小女孩發現了這個小男孩的行為，直接拉著小男孩的腿把小男孩拉下來了，小男孩的腿撞到了滑梯上，哇哇大哭。

3、放學的時候，一個小男孩看到別的孩子都在玩，也想參與到玩耍之中，可是孩子的家長急著回家，拒絕了孩子的要求，這個小男孩不樂意了，對著他的家長又打又踢，又哭又鬧。

三、幼兒攻擊性行為的分析

1. 對於我們觀察到的第一種攻擊性行為屬於幼兒缺乏與同伴的交往方法而引發的攻擊性行為。

這個小男孩本可以和別的小朋友一起玩或者說借其他小朋友的玩具一起玩，可是他什麼都沒做，而是上來就搶其他人的玩具，由於現在的家庭中只有一個孩子，孩子與成人交往的機會大於與同伴的交往。

在於成人交往的過程中，成人的關愛、成人的謙讓使幼兒形成了類似「我要的東西，你就要給我」的不正確心理。

2.對於我們觀察到的第二種攻擊性行為屬於行為受到挫折後而引發的攻擊性行為

心理學家多拉德認為，攻擊性行為的起因是挫折，當一個人朝著特定的目標前進時，一旦受到阻礙，就會產生挫折感，而這種挫折感在行為上就表現為對人對物產生攻擊性行為，由於幼兒期情緒發展的易激動性和直接性造成的幼兒情感的不易控制，反應的外部表現就是情緒上的反應和行為上的反應。

3.對於我們觀察到的第三種攻擊性行為屬於家庭因素引起的攻擊性行為

對於「絕對權威」和「過度溺愛」這兩種類型的家庭極易引起幼兒的攻擊行為，「絕對權威」型的父母過於控制幼兒的自主性，易於使幼兒產生逆反心理。

「過度溺愛」型父母則完全放棄對幼兒的限制，使幼兒的利己排他行為滋長，一旦他們的某種需要受到限制，就會以反抗來達到目的，從而導致攻擊性行為的產生。

幼兒攻擊性行為產生的原因還有很多，在此我們只分析這三種情況。

四、幼兒攻擊性行為的對策

1.對幼兒要有足夠的細心和耐心

幼兒年齡小，訓斥、棒打等粗暴手段用不得，當有攻擊行為發生時，一定先要弄清楚原因，不可無原則遷就，更不可放縱。

態度不能粗暴生硬，也不能單調無味說教。

2、對幼兒要善於引導

隨著幼兒年齡的增長，主體性意識的逐步發展，幼兒以自我為中心表現明顯，缺乏同伴間的合作，群體意識較差。

要為他們提供交往的機會，讓他們懂得交往與分享。

3.以身作則，樹立榜樣

幼兒的很多行為都來自於模仿，特別是家長和老師的行為。

所以作為老師和家長，我們應該以身作則，為幼兒樹立一個良好的榜樣。

2020-09-10

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