思考|父母有沒有權利處置孩子的玩具

這一期我們來思考一個較嚴肅的問題

周末朋友家庭聚會，席間不乏小孩子的嘻哈吵鬧。

在我還沒有來的及感嘆「時光易逝、朋友都當了媽」的時候，兩個小男孩的爭執引起了媽媽們的注意。

一個小男孩在夥伴們面前展示他的新玩具口袋飛車，邀請小朋友們一起玩。

一部玩具車和一部平板，一次只能一個人玩。

一群鬧得可以上天的熊孩子，一個個搶著玩。

於是小男孩被擠到角落，哭了起來。

後來，事情的發展出人意料。

男孩的媽媽說：喜歡玩就拿去玩吧，寶貝我再買一部給你。

聚會愉快地結束了，我的心裡卻哇涼哇涼的。

這對孩子造成的心理陰影大概比太平洋還廣。

也許我們有必要談一談

「 成人的價值觀不適用於孩子間的分享

「我們家大把的，你們拿去玩吧，別客氣」

「小朋友間要分享嘛，寶寶乖哦」

「什麼你的我的，這是媽媽花錢買給你的媽媽肯定能送人」

這些行為，在大人看來，是必要的人際交往和簡單的生活道理，在小朋友看來卻是侵犯了他的「利益」。

道德認知是由內向外的，從趨利避害的動物本能到人類社會的利他主義，是一段持續而緩慢的認知過程。

玩具分享，對於低齡兒童而已，已經嚴重損害自身利益。

為了保護自己的領域，他們只能奮起哭鬧。

簡而言之，哭鬧是他們表達自身反抗的一種方式。

假如此類情況過多，而父母又未能得知小朋友的想法，這必然會加劇「家庭戰爭」，並且對孩子造成長久的心理陰影。

「 孩子擁有拒絕分享的權利

在低齡兒童的世界裡，動物的本能依舊占主導，他們的分享可能是出於試探、出於好玩，內心不安全感會讓他們隨時撤回這一分享。

此外，兒童與成人對「分享」有著完全不同的認知，大人覺得分享就是把東西給別人，小朋友也許覺得，分享就是給你玩一下下。

分享的基礎是基於孩子的安全感得到滿足和物權界限的明確。

如果父母擅自做主，主導兒童的分享，會給與孩子一種認知：東西都會不見、我必須要好好占有它。

隨後父母的強迫分享行為更加嚴重，孩子愈加不安，愈加反抗，陷入一個死循環。

因此在父母與孩子對於分享的定義不一致、兒童的安全感無法得到保障的情況下，尊重孩子拒絕分享的權利顯得十分必要。

尊重孩子的權利，尊重兒童的物主權，在他們進入另一個較為成熟的認知階段時再引導分享，會有事半功倍的效果。

「 培養分享習慣的小建議

分享這個行為，對大人來說都是自私且複雜的，那為何大人要如此鼓勵孩子進行分享呢？大概是現代的社會觀念覺得：

啊

我家孩子愛分享就是

我們家的人很有教養、素質很高。

其實對於孩子來說，分享是他們朋友間培養感情的必要手段、是培養社交能力的有效方式、是認知進一步發展的有效成果。

因而，培養分享習慣十分必要，但無需急切。

1鼓勵分享信守承諾

在孩子有了物權意識和社交需求後，父母開始引導孩子進行分享。

不斷示範、持續重複讓孩子學會這一行為之後，對孩子的行為表達真誠的感謝。

此階段最好的分享物為食物，比如小餅乾、水果等。

需要注意的是，家長在引導孩子分享的過程中會做出許多承諾，孩子在這個時候非常在意父母的話語，想要進行長期有效的分享行為，就必須重視這些口頭承諾。

2培養自主能力和自理能力

每個月給予孩子一筆玩具預算，讓孩子購買自己的物資，鼓勵自行管理玩具，如在聚會的時候，讓孩子決定哪些玩具可以帶出來分享、哪些不可以分享。

這種方法進一步加深了小朋友的物權意識，並且讓他開始學習自我管理。

3不干預孩子間的分享行為

孩子間的分享行為會主動為他們劃分圈子，互相分享的小朋友間，氣氛十分和諧，在一來一往中，小朋友的不僅收穫了友情，還習得的收益認知。

當然，孩子不分享玩具或食物也沒有任何問題。

因為每個孩子的成長路徑都不一致，節奏不一致，總不能要求世上每一片葉子都一模一樣。

只是，千萬不要理所當然地替孩子做主。

平等自由的人生，從孩童就開始了。

親愛的父母啊請耐心一點，

溫柔一點用尊重和自由陪伴他這短短的童年吧

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