培林語言教育：如何能夠培養孩子的獨立性？

除非有退滯的傾向，否則兒童的天性會勇往直前、生氣勃勃地尋求獨立，兒童爭取獨立的過程，始於生命之初，有一股強大的力量，引領著他去達成目標，這股力量就是天賜的動力。

那麼孩子是如何獲取獨立的呢？讓孩子獨立是很自然的過程，成長發展就是獨立的逐步獲得，孩子1歲半以後，自主意識開始產生，比如想要自己穿衣、走路、拿玩具等，渴望證明自己的能力。

這時候如果父母放開讓他們獨立地去做一些力所能及的事情，並且肯定他們就能培養他們的意志力，讓他們獲得自主感，發現自己有能力做很多事情。

「孩子的獨立是一種生理狀態，一種由發展過程而引發的變化，自然賦予孩子成長的機會，自然也把獨立賜予孩子。

」

在現實生活中，如果了解孩子的發展特徵，遵循孩子的自然發展順序，不去阻礙孩子自由發展與探索，這本身就培養了孩子的獨立。

如果父母一味包辦，孩子想做卻做不了，久而久之就容易產生自我懷疑，我們經常能看到三四歲的孩子被全家上下照顧的體貼入微，但脾氣卻很差，一言不合就發火，本質就是孩子的自我意志被壓制而產生的羞愧和憤怒的情緒。

更有孩子因為父母長期包辦，養成了依賴心理，認為自己無法獨立完成事情。

這樣的情緒會逐漸形成孩子性格的一部分，並對日後的生活持久地造成影響。

「餵他吃，幫他穿，這種貼身保姆式的服務很省心，但是危險的，因為堵住了孩子生命發展的出路，也造成了生命發展的阻礙。

所以，讓孩子親力親為、給予一定探索的自由，並不是可有可無、以後長大自然會的事情，他的性格一旦養成了，再想改變就很困難了，想必有此經驗的家長一定深有體會。

可以試問下自己：我真的想讓孩子獨立嗎？究竟是孩子離不開我，還是我離不開孩子？

作為家長我們該如何培養孩子的獨立性呢？

一、愛與尊重是獨立性的前提

我們給孩子的愛與尊重應該是無條件的，不要說「如果你不......我就不愛你了，不要你了」。

我們可以表達不認同的想法，但需要接受孩子的感受，這給孩子感受到爸爸媽媽是愛我的。

外在的世界是家庭的延伸。

二、 了解孩子的發展過程不可缺失

一歲左右的孩子，在邁出人生中獨立行走的第一步時，心中充滿了好奇和喜悅，這是孩子身體獨立能力的展示。

隨著年齡的增加，孩子的自我意識逐漸形成。

兩歲左右的孩子，開始可以使用第一個人稱代詞「我」，這標誌著孩子獨立意識的形成。

孩子開始意識到自我的存在，並增進與周圍環境的積極互動，是培養孩子獨立意識和獨立能力的關鍵時期。

這時，家長要主動為孩子營造環境，在父母的監護下，讓孩子完成力所能及的任務。

隨著孩子自我控制能力和活動協調能力的提高。

到了三至四歲，就可以鍛鍊孩子自己穿衣服、鞋子，而後逐漸讓孩子學會收拾床鋪、飯桌等。

三、 鼓勵孩子多進行自主性動作

當孩子反抗別人代勞時，也就是他第一次有意識地在爭取獨立，當孩子表達出想自己做的意願時，給孩子機會去嘗試。

四、給孩子問題，讓他自己找答案，培養初步的獨立思考的能力

當孩子可以做的時候，你再給予孩子幫助，那就是多餘的，是一種阻礙。

遵循這樣的原則教育孩子就能培養其獨立思考的能力。

幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，父母可以啟發他們自己開動腦經去想、去尋求答案。

五、 尊重孩子意志的發展、培養孩子精神上獨立性

從兩歲起，孩子可以在父母的引導和幫助下，逐步學會自己吃飯、穿衣、睡覺、收拾玩具等，在這個過程里，孩子從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到像模像樣，是必然的規律，也是必經的過程。

在不傷害自己、不傷害他人、不破壞環境的情況下，儘量尊重孩子的意願。

培林語言教育提醒培養孩子的獨立性，是個逐漸形成的過程。

首先要有良好的親子關係，給予孩子充足的愛與尊重，使孩子內心充滿力量。

在日常生活中孩子力所能及的事情，耐心等待孩子完成，當孩子需要幫助的時候，給予必要的幫助和溫暖的懷抱。

我們給予充分的信任和耐心，孩子也會回報我們獨立和陽光。