正視性別認同障礙？

性別認同障礙（簡稱GID）是心理學者和醫師們使用的一種正式的診斷來形容那些經受嚴重性別煩躁的人們（對他們的生理性別不滿的人們）。

正常的兒童3歲左右即可識別自己的性別，隨後知道性別是跨時間穩定的，喜歡與同性幼兒一起玩，自然而然地遵從著內在的性角色要求，表現出行為上的性別差異，男孩通常表達出男性的行為，女孩表現為女性行為，性別的差異隨年齡增長更加明顯，即使在相當中性的環境下長大也如此。

但有些兒童對自身性別的認識、言語行為卻與自己的真實性別（生理解剖特徵）相反，即在穿著和行為愛好上像異性或堅持否認自己的真實性別，被稱為性別認同障礙（disorder of gender identity，又稱性別認同或性識別障礙）。

有性別認同障礙人都有哪些表現：

有性認同障礙的男孩往往在幼兒時期就喜好穿女裝、玩一些本該是女孩玩的遊戲和活動，有的甚至厭惡自己的外生殖器官，希望變成女孩，上學後會因此受到其他男孩的羞辱、嘲笑，並越來越被孤立。

在青春期，女性化的舉止會有所減輕，但有隨訪研究顯示，1/3~2/3有性身份障礙的男孩在青春期中或以後表現出同性戀傾向。

有性身份障礙的女孩喜歡穿男裝、結交男伴，對洋娃娃沒有興趣，對體育運動和激烈爭鬥的遊戲極為喜愛，不喜歡在遊戲中伴女性角色，不願乳房發育、來月經，甚至聲稱自己是男孩等。

大部分在青春期會收斂對異性活動或服裝的追求，同時仍有一部分保留男性性別的認同，逐漸顯露出同性戀傾向。

引起性別認同障礙的原因有很多，通常情況下最主要的有以下幾點：

1、先天性格因素 女孩生性像男孩子一樣活潑好動，愛打架逞強；男孩像女孩一樣脾氣秉性軟弱，長相秀氣文靜。

2、生理性因素主要是先天性的，任何一個與性別發育有關的生理因素（性染色體、性腺、性激素、生殖器）出了問題，都可能造成性別認同障礙，如異性的性激素水平較高，女孩睪丸激素水平高則男子氣較重。

3、後天教育因素 家庭環境和教育的不同養出來的孩子自然就不同。

調查顯示，男孩性身份障礙者大多數在5歲前失去父親（父母離異、父親長期在外等原因），因長期與母親生活並多與女孩玩耍，則在行為舉止和心理上也傾向女 孩特點。

如何預防和治療孩子性別認同障礙？

一般來說，只要在孩子的幼兒時期做好性別教育，發生性別認同障礙的幾率就會減少很多。

那麼如何預防和治療呢？

最重要的就是對孩子進行科學合理的性教育。

對孩子的性教育問題應根據年齡不同而有所區別。

嬰幼兒性教育

幼兒在5歲以前是最佳的性教育階段，一項關於兒童性別認同的調查顯示： 兒童在5歲時性別認同可達94.23%，而家長對兒童的性別認同教育不容樂觀。

為減少性別認同障礙的發生，有利於兒童社會化的形成，從0歲起對幼兒進行性別認同教育非常必要。

兒童期性教育

幫助兒童確立正使兒童處於性別認知正確、明確 的社會和情感的環境中，對其將來是否形成與生物性別相符的性別認同起著關鍵的作用。

第一，認清性別標緻： 父母可指導兒童通過衣服、頭髮、鬍鬚、稱呼等認識自己或他人的性別。

第二，學習性別角色的規範： 性別角色的形成與性意識的發展有密切關係。

父母要讚許符合兒童性別角色的行為，批評反向行為；男童給他們買模型、槍炮、車等玩具，培養堅強勇敢性格；女童則給買娃娃、花等玩具，培養文靜賢淑性格；或組織角色遊戲，模仿生活中的角色進行表演，以增進兒童對不同性別角色的認識與模仿。

第三，正確對待兒童的性好奇與性疑問： 父母在面對兒童的性遊戲、性問題時不能迴避、壓制、脅迫、謾罵、恥笑，應使用科學用語給幼兒以最簡單的道理和幽默淺顯的講解，比如： 通過觀察植物的開花、結果，了解雌雄動物的生育，體會生命的奧秘。