男孩穿裙子？男女雙性化性格對孩子更有利！

近日，一名四歲的英國男童穿著裙子去上學引發廣泛關注。

穿裙子的男孩？什麼情況？

原來，男孩NicholasPerkin有次逛商場，看見一件小馬圖案的裙子，他懇求父母為自己買，並且將這條裙子穿到了學校。

老師們很喜歡他穿裙子的樣子，Nicholas的父母也非常支持兒子穿女性服裝的想法。

穿裙子上學的Nicholas就像童話故事《穿裙子的男孩》里主人公的現實版。

而微博下，網友們卻有話說。

沒覺得好。

男孩就是男孩，女孩就是女孩，為什麼要一樣呢？

小孩好玩，父母愚痴，眾人渾噩，喜歡裝扮成女子，時間久了會成同性戀......

小孩的好奇心很強，正常看待。

雖然我是男的，但是我小的時候確實穿過裙子……

穿什麼都可以，不穿都行，但是不能影響小孩性別認知

其實塞卡想說。

那些說孩子會變成同性戀的、那些說會影響孩子性別認識的、那些說孩子會變成異裝癖的，你們不知道兒童性別角色的發展過程就別亂說話！！

對於三四歲的兒童來說，他們能夠接受各種與性別習慣不符合的行為偏差。

新聞中男孩穿裙子，他自己認為這沒什麼也不覺得這是違反了常規的，這說明孩子對性別角色的認識還不是很明確，並且現階段的他還具有明顯的自我中心特點。

也就是所，這個年齡段的孩子並不知道這樣做對不對，他們還沒有徹底理解男女性別之間的差異，他們覺得自己喜歡就行。

這有什麼不對的嗎？

我很欣賞新聞中老師和家長的做法，他們沒有不允許孩子穿裙子，也沒有嘲笑或詆毀孩子，他們保護了孩子的童真和自我，讓孩子具有自己的想法和思維。

可能這個時候有家長會問塞卡了，這樣真的好嗎？

那塞卡就來和家長朋友們講講學齡前兒童性別角色主要經歷的三個階段吧。

1、知道自己的性別，並初步掌握性別角色知識（2~3歲）

兒童能區別出一個人是男的還是女的，就說明他已經具有了性別概念。

兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認識，二是對別人性別的認識。

兒童對他人性別的認識使從2歲開始的，但是這個時候的他們還不能準確說出自己是男孩還是女孩。

到了2歲半到3歲，絕大多數兒童能準確說出自己的性別，這個年齡階段的孩子已經具有了一些關於性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等等。

2、自我中心地認識性別角色（3~4歲）

此階段的孩子已經能明確的分辨自己是男還是女，並對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服、做遊戲、玩玩具等方面是不同的。

但也會有孩子因為明顯的自我中心的特點而特立獨行，就像新聞中的男孩一樣。

3、刻板地認識性別角色（5~7歲）

在前一階段發展的基礎上，兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區別認識越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關的心理因素，如男孩要膽大、勇敢；女孩要文靜、不能粗野等。

但同時，兒童對性別角色的認識表現出刻板性。

即他們認為違反性別角色習慣是錯誤的，是會受到懲罰和恥笑的。

如一個男孩玩洋娃娃就會遭受到同性別孩子的反對，認為這是不符合男子漢的行為。

當孩子徹底認識了男女之間的差異，他們自然就會明白這樣做是有違常規的。

那會不會有影響孩子性別角色行為的因素存在呢？

有的，影響孩子性別角色行為的因素有生物因素、認知因素、社會性因素。

而塞卡想著重和家長朋友們說說社會性因素。

兒童生活在按性別劃分的人群之中，因而性別角色標準和適應性別化行為模式的壓力從各方作用於發展中的兒童身上，如家庭、教師、朋友、電視、書籍等等。

父母是孩子性別行為的引導者，是孩子性別行為的模仿對象，並且父母自身的特點會對孩子產生影響。

有研究表明，在兒童性別角色發展中，父母都起著一定的作用，但是父親的作用通常更大一些，尤其對男孩，作用和影響更大。

男孩在4歲前失去父母，會使他們缺乏攻擊性，在性別角色中他們就傾向女性化的表現，喜歡非身體性的、非競賽性的活動。

女孩在5歲前失去父親，在青春期與男孩交往時，往往會表現得焦慮、不確定、羞怯或者無所適從。

另外，還有研究顯示，女孩的女性化與母親的女性化基本基本無關。

更女性化的母親並不一定有更女性化的女兒，反而與父親的男性化有關。

如果父親讚揚女兒模仿女性、參與女性化活動，更能促進女孩女性化發展。

當然，塞卡也很提倡女孩子玩競賽類的活動、男孩子玩非競賽類的活動。

有研究表明，高水平的智力成就是同時具有兩性品質的男女雙性化相聯繫的，過分劃分男女性別的不同會妨礙男女兒童的智力和心理發展。

男女雙性化：是指一個人同時具有男性和女性的心理特徵。

因此，適當淡化幼兒的性別角色和性別行為，對形成男女雙性化性格是有利的。

所以，在對孩子進行性別教育時，我們可以這樣做。

給孩子買玩具時，不但有汽車、動物等，也有洋娃娃及家庭用具；

鼓勵男女兒童都使用家誤區和化妝區；鼓勵男女兒童都使用攀岩登高類設備；

家長和教師要一視同仁地處理吵架、發脾氣或哭喊的兒童，而不考慮性別；

家長和老師都應該尊重和鼓勵孩子獨立自信的行為等等。

你想想，當一位男性有自信心、事業成功、願意為家庭和自己的信念奮鬥；又性格溫和、文雅、願意為女性獻身，這簡直就是理想中的白馬王子啊！

誰不想嫁這樣的男人呢？

那麼前提就來了，首先這位男士要在幼兒時期培養男女雙性化的性格，進行無性別歧視的兒童教育~

所以，男孩子為什麼不能穿裙子？女孩為什麼不能玩汽車、競賽類活動？

尊重和鼓勵孩子更能幫助孩子完成性別角色的發展。

塞卡說：反正塞卡小時候是玩男孩子的東西長大的，這不也沒歪嘛！