正面管教終於等到你！

當孩子呱呱墜地的時候，我感受的為人父母的喜悅，同時也感受到父母的責任！自從扮演母親這個角色的時候，就更多的關注寶寶，在教育寶寶的過程當中不斷的遇到各種挑戰，用什麼辦法能夠解決問題。

有種教育方法是不懲罰，不驕縱，有效而堅定，很高興遇見你，我想說，你就是我想要的！

大概從寶寶一歲左右，遇見了姜老師，知道了正面管教，買了一系列的正面管教的書籍，自學著；直到遇見了小果仁，走進了徐婷老師，給了我滿滿的正能量，堅持寫作打卡，堅持親子繪本打卡，原來有要求的自己，收穫著滿滿的充實，每天工作、 育兒 、學習，遇見了努力的自己！走在PD的路上，想成為一名正面管教講師，成長在育兒的路上！

何為正面管教？

我們通常所說的正面管教是如何不懲罰，不驕縱地有效管教孩子！他是處理各種關係的有效方法，當父母在糾結用如何方式養育孩子的時候？是放任還是專制？放任怕驕縱孩子，專制怕懲罰過度，正面管教有效的平衡這種教育方式，讓你有效管教！對於孩子而言，他們能夠自律，自我管理，承擔，學會解決問題，讓他們感受到自己有能力，能夠做好自我的管理，內在的管控。

走進正面管教

正面管教的開始從接受孩子的不完美，如果孩子是完美的，還需要你的管教嗎？世上沒有完美的孩子，沒有完美的妻子，也沒有完美的先生，我們都是從自己的錯誤中進行學習。

很多的養育課程關注的只是行為層面的問題，只是用懲罰或獎勵的方式來解決。

那大人管不著的不在場的地方該怎麼辦？

其實走進孩子的行為背後，去理解孩子的錯誤，去接受孩子的不完美，我們就已經理解孩子，接受孩子的不完美，我們才能和善而堅定，承認每個人的都有錯誤的時候，我們更能從容的以尊重而平等的姿態去溝通！

孩子行為的背後，概括來說無非就這三個原因：

關於尋求過分關註：當孩子的信念里認為自己沒有歸屬時，他就會選擇一個錯誤的方式去尋找歸屬感。

他的信念：只有當你為我特殊服務特別關注的時候我才會有歸屬。

當我們在深入去看的時候，孩子要表達的是注意我。

尋求權力，或者是背後的權力。

它的背後信念是只有當我說了算，而孩子最深需求的是，讓我幫忙，給我選擇。

其實這個在剛出生的寶寶身上最明顯的表現就是我餓了哭，我不舒服哭，他就是用哭得方式去尋求關注，讓你去注意她，去了解他的生理需求，大孩子則是故意用大鬧，調皮等行為去引起你的關注。

報復：如果孩子覺得家長更在乎的是學校里的分數成績，而不是他們自己。

這個讓他們感覺非常受傷。

所以孩子採取的報復手段就是不好好學。

有時候孩子也會通過自我傷害的方式。

同時他自己也並沒有意識到覺察到。

因為這也會傷害到父母。

但是他的感受是我受傷了，請注意到我，請認同我受傷的感覺。

其實很明顯的就是小孩子的一些行為，就是故意跟你對著幹，你讓我不動危險的東西，看你著急生氣的樣子，故意還去動，你不讓我吃，我偏要讓你吃，故意去挑戰你的行為，去打開你的腦蓋子，看到你生氣的樣子，反而覺得很開心。

自暴自棄：並不是孩子自己能力不足，而是她認為自己不行。

我覺得我沒有歸屬。

我放棄了，不要管我了。

實際上，孩子在表達的是不要放棄我。

請你教我一小步。

其實每個行為不當的孩子內心都是受傷受挫的。

有些學生成績不好的，很多父母都喜歡拿別人孩子對比，對比中的孩子很容易自暴自棄，我就是沒有別人考的好，他就是比我優秀的自暴自棄的心理。

其實他們也希望能夠成績考好，更渴望是你告訴他方法，而不是你所謂的別人家的孩子，讓他產生自暴自棄的行為。

其實走進正面管教，更多的走進孩子的內心，用愛去管教和成長，其實更能幫助我們建立和諧的親子關係，當然，正面管教的51個工具更是我們解決育兒問題的寶典，在平時生活當中，運用最多的有三個最核心工具。

冷靜區——讓孩子自己學會情緒調節

給孩子提供的一個場所，稍微給他進行自我調節。

去到這個地方會感覺好起來。

但它與懲罰暫停有本質的區別。

不應該說「去到那冷靜一下，想想你應該給我幹什麼？」冷靜角和懲罰無關，積極暫停是教會孩子學會自我調節。

關於冷靜區的定義很多人可能會與懲罰區相混淆，我當初在應用這個工具的時候，面對的寶寶的發脾氣，讓他自己一個人呆在方面房間裡面，讓關上房門，讓他哭泣！第二次他發脾氣，想讓他冷靜的時候，說到同樣的地方的時候，我感覺到他哭泣裡面透露出來的恐懼，知道這個方法冷靜區應用的不對，及時的進行了調整和改進。

選擇輪——讓孩子擁有一定權利

還有一個解決問題的工具，就是和孩子一起創建一個選擇輪。

當他們之間遇到問題的時候。

那你願不願意去看看選擇輪上的內容哪一個能幫到你？如果在學校裡面，班級裡面。

這個會幫助孩子尋找解決辦法。

一樣通過這個方式，他們也會體驗到自己有能力。

我在寶寶的身上運用的最多的選擇輪就是就是二選一，太多的選擇會分散他的注意力，比如，吃飯的時候，你只能選擇坐在桌子上吃飯或者去冷靜區。

當你想買玩具的時候，你每次只能選擇一個。

選擇輪在生活的各個場景當中運用還是非常合適的，有效的選擇，合理的避免衝突，同時給予孩子權力，感受被尊重。

啟發式問題——給孩子尊重和鼓勵

利用啟發式問題可以幫助孩子探討他們的選擇導致的後果，如果我們用啟發式問題而不是對孩子說（往往是對孩子提要求或者說教），你就更能夠達到讓孩子更多的參與、更好的理解的效果，並且能營造出更具有鼓勵性和尊重性的氛圍。

其實我生活當中最經常的例子是這樣子的！

（以前）你怎麼就不聽話，叫你不要亂扔玩具，你非不聽話！——（啟發式）你覺得你這樣子對嗎？

（以前）你看 兔子在幹什麼，小鳥在看什麼！——（啟發式）你給我講講書里的兔子吧？

更多的是，你覺得，你看，你可以嗎？這樣子的請求式的，感嘆時的句式，我可以慢慢的感受這些方法給我們的育兒帶來的改變，很慶幸，在可怕的2歲前，遇到了正面管教，順利的度過了可怕的2歲，覺得自己收穫了一個小暖男。

但是話說回來，工具只是工具，更多的是我們依據自己實際情況，在平時的生活當中不斷的進行練習和實踐，選擇最適合自己和孩子的正面管教方式。