不要犧牲自己孩子的快樂去取悅別人！

上一周我們分享了關於孩子愛打人的應對辦法，可是不少無奈的父母卻說：「我是教孩子不能打人，要和其他小朋友和諧相處。

我的孩子從來不搶別人的東西，也不打人，可是別人的孩子要來搶他的東西，還打他。

我的孩子不知道回擊，就任別人搶，我該怎麼教孩子呢？」

其實孩子在遭人欺負時，不敢反擊或者不知道如何保護自己是很常見的現象，這其中有天生的性格原因，也有後天教育不足的因素存在。

德國教育工作者認為，如何識別侵犯、反擊別人的侵犯和自我保護，是每個孩子都必須學習的社會技能。

然而，教孩子自我防禦並不只是單純在教技能，也不是教「打回去、把玩具搶回來」那麼簡單，它關乎孩子一生的性格和意識塑造。

1、要讓孩子敢於說不，保護自己，最重要的是從小培養權利意識。

權利意識是現代公民才具有的意識，很多孩子缺乏權利意識，原因在於他們的父母、祖父母本身不具備權利意識。

到底什麼才是權利意識？

有一次，在室外的公共免費遊戲場地上，媽媽剛把悠悠抱上鞦韆，就從遠處跑來兩個六七歲左右的小女孩，她們非常有禮貌地問：「可不可以讓我們也盪一盪鞦韆？」

被孩子這麼有禮貌地一問，媽媽馬上不好意思地回答：「可以的，悠悠再盪一會就讓給你們了。

」

然後在那兩個女孩熱烈期盼的目光下，媽媽開始勸才盪了一分鐘的悠悠把鞦韆讓出來。

最後，悠悠極不情願地被媽媽抱下了鞦韆。

媽媽還在試圖開導她：「我們可以去滑滑梯啊！等下再來盪鞦韆。

」

接下來發生了戲劇化的一幕。

那兩個小女孩中的一個又去了旁邊的鞦韆，問了孩子的爸爸同樣的問題：「可以讓我也盪一盪鞦韆嗎？」

結果那位爸爸說：「我們也是才來的，等我們盪完了你可以盪哦~」

聽完這位爸爸的回答，悠悠的媽媽才感覺到：原來是可以拒絕別人的！是可以說不的！我為什麼不敢？我為什麼要覺得不好意思？我為什麼要犧牲女兒的快樂去取悅別人？

反而那位爸爸卻這樣認為：「這是公共設施，你可以有禮貌地提問，但先來後到的原則是要遵守的，不讓給你是我的權利！」

你是不是也應該反思一下自己的權利意識和教育方式？你是不是也總是在教孩子照顧別人的感受，卻忽略了另一個方面——教孩子維護自己的權利？

2、如何教孩子維護自己的權利？

讓孩子明確權利和界限

儘早讓孩子明白自己擁有哪些權利，別人又擁有哪些權利，並明確人與人之間的界限。

別人的玩具你未經允許不能隨便碰，但是你自己的玩具，或者你正在玩的公共玩具，別人也不能未經你的允許就隨便搶走；你不能打別人，別人也不能打你，等等。

此處有一點很重要，就是在教孩子認識自己權利的同時，也要讓他學會尊重別人的權利，學會接受別人權利範圍內的拒絕。

一定要教導孩子，行使和維護自己的權利是有前提條件的，那就是不能踐踏別人的權利。

向孩子示範如何維權

0-3歲的孩子，由於語言和認知能力有限，當他們的權利被侵犯時，他們還不能夠採取建設性的行動來解決衝突。

這期間，家長的行為尤為重要，孩子需要我們的引導或者直接向他們展示可以怎麼做。

比如可以對霸占孩子玩具的小朋友說：「這是我們的玩具，你們已經玩了一會了，現在我們想玩了，請還給我們。

」

孩子能從父母的行動中汲取勇氣和力量，最後轉化為自己的行動。

教孩子用語言表明態度

當孩子的語言能力進步到可以表達自己的想法時，就應該鼓勵孩子多使用語言來維權了。

當孩子被打時，我們是不提倡家長教孩子打回去的。

原因很簡單：打回去這一招會阻礙孩子的情商和社會能力的發展。

試想一下，如果孩子發現打回去很有效，每次只要打回去，別的小朋友就不敢打他了，那這個孩子還有什麼動力去想別的辦法來解決矛盾和衝突呢？

難道以後長大了也要靠暴力來解決問題嗎？拳腳相向不是解決矛盾和衝突的最佳方式，溝通才是。

因此，家長平時要多鼓勵孩子用語言表達自己的感受和想法，尊重孩子說不的權利。

被打了，要大聲對打人者說：「停！你不能打人！打人是不對的，我不允許你打我！」 玩具被搶了，要大聲對搶玩具者說：「不！這是我的玩具，你不能搶！請立刻把玩具還給我！」同時配合使用「停」的手勢，表示啟動自我防禦。

在被侵犯的第一時間，堅定而明確地用語言和手勢表明自己的態度和立場，讓對方感到「這人不好惹啊，我還是算了吧」，可使孩子免於受到再次侵犯。

這種面對侵犯大聲反擊的能力並不是每個孩子都能輕易擁有的，這需要多次練習。

我們在家可以和孩子做一做這樣模擬的訓練，練得多了，才能在真正發生的時候立即派上用場。

向他人求助

在做了前幾步後仍不能解決問題的，就應該鼓勵孩子去向老師、家長或朋友求助了。

向別人求助也是一種辦法，這並不丟臉。

孩子在求助他人的過程中，可以鼓足勇氣，更可以獲得經驗，不斷成長。

權利意識的根本是自我意識和自信。

這兩點是需要從生活的點點滴滴中培養的，孩子若缺乏自我意識和自信，就很難做到維護自我。

因此，父母不妨在教育孩子的過程中，有意培養孩子的獨立意識，並通過不斷的鼓勵增強孩子的自信心。

培養孩子的權利意識，讓孩子明白既要尊重自己，也要尊重別人。