自私過的孩子，才更懂得分享！

表弟的帶寶寶來玩，璇見到妹妹特別高興，但就是什麼玩具也不讓她碰，這是「璇璇的」那也是「璇璇的」。

我覺得很沒面子，很尷尬，就很生氣的吼：「媽媽不是一直告訴你，好東西要跟小朋友一起玩，一起分享嗎？你這孩子怎麼這麼不懂事！」我自認為從璇懂事開始就教她謙讓和禮貌，她就應該懂得分享，也不管璇的情緒，就從孩子手裡搶過玩具給表弟家寶寶，結果惹得兩個孩子都哭個不停！

最近看到一扁文章，一位美國媽媽帶著兩歲的女兒在玩耍。

一個小男孩跑過來想玩小女孩的玩具，小女孩不願意，緊緊地把玩具抱在懷裡。

小女孩的媽媽對小男孩說："不好意思，她不同意"。

奇怪的是，這位媽媽既沒有解釋也不覺得尷尬，而是像只母雞一樣保護著女兒和她心愛的玩具。

小男孩不放棄，想要去搶，男孩的媽媽趕緊拉住他，對他說：「這是妹妹的東西，她有權自己做主，你必須得到她的同意！」作者問女孩的媽媽「如果你家妹妹以後不懂得分享怎麼辦？會不會變得很自私？」她笑著說：「我不擔心。

對於兩三歲的孩子來說，自私是一個再正常不過的現象，而且它是通往分享的必經之路。

孩子只有自私過、占有過、專享過，做過真實的自己，才能把焦點從自我轉移到他人。

總是被家長要求分享的孩子，反而會對東西有強烈的占有欲，因為他們沒有享受過占有的權利，所以要努力地彌補自己。

分享應該是一種權利，應該讓孩子自己做主」。

分享教育是家庭教育中的重要一課，家長要根據孩子的實際情況進行：

1.幫助孩子形成對自己持有物物權的安全感

在兒童與別人分享前，必須先讓兒童知道一個結果，即這個物品是「我的」，不管誰觸碰或使用過之後，這個東西仍然是「我的」。

成人應該尊重兒童的這種心理特點，先向兒童講明物品所有權，徵求兒童的同意，然後引導兒童做出分享，千萬不能強求或自己做主將物品送給別人。

2.營造親密、信賴、和諧的氛圍

要形成分享行為，首先應該讓幼兒信任對方，關愛對方，必須在幼兒之間、師生之間建立信賴和親密的感情，這是基礎。

早教之父「斯波克」說，「真正的慷慨來源於愛，那種最深刻、最強烈和最持久的感情。

如果孩子們心裡沒有愛，那麼教會他們分享和給予就很有限。

」

3.言傳身教，父母要樹立榜樣

在日常生活中，父母注意言傳身教，讓寶寶看到是如何待人接物的。

當寶寶做出分享行為的時候，及時給與肯定和表揚。

4.用容易接受的方法，讓孩子逐漸主動分享

孩子天生愛玩兒，家長可以利用孩子這一心理狀態，幫助孩子學習分享：

合作中，學會分享。

比如，和朋友一起玩汽車過馬路的遊戲，在合作遊戲中，孩子之間實現了玩具混著玩兒，在和諧的氣氛中不知不覺就感受到了分享的快樂。

輪流玩，學會等待。

把玩具分享給別人之後，自己想玩，勢必要等待。

此時，就需要讓孩子知道輪流玩，要學會等待。

分享前先交友，懂得友愛。

在鼓勵孩子分享前，可以先讓孩子和分享的對象一起認識一下，或拉拉手、抱一抱，讓孩子從心裡先接納對方，之後再把東西分享給對方，他們會很願意的。

教育中切勿陷入的三大誤區

一半以上的家長在對孩子的分享教育中，陷入了誤區，如果你也是如此，這裡可要提醒你，馬上收手！！

誤區一：硬性強迫孩子分享

強迫分享不可取！如果不問緣由，強迫不願分享的孩子必須把東西分享出去，這已經不是「分享」，而是「剝奪」。

分享在於自願，如果孩子出於某些原因暫時不願分享，家長可以在事後與孩子溝通，了解原因，理解孩子的想法，同時可以不斷灌輸分享的好處，這樣孩子才能感受到分享的溫暖和友善，而不是讓分享伴隨著失去和痛苦。

誤區二：懲罰孩子的不分享行為

懲罰行為太過激！在分享這件事上，父母不要對孩子期望很高，要客觀平靜地看待孩子不願分享的行為，理解這是孩子成長的必經階段。

如果對於孩子拒絕分享進行懲罰，不但不會讓孩子因此變得更慷慨，反而會讓孩子對父母加深怨恨，產生親子間的不信任感。

誤區三：給拒絕分享的孩子貼上「摳門」標籤

亂貼標籤太可惡！如果孩子拒絕分享，就給他貼上「摳門」、「小氣」的標籤，那麼這會對孩子的心裡造成暗示，自卑的孩子會認為自己就是摳門，不願再接納別人，變得自我封閉；而叛逆的孩子就會不斷刻意重複這種不分享的行為，影響他正常的社會性發展。

愛的叮嚀：

我們拒絕濫用「分享」這個詞，不強迫自己的孩子分享，也不去要求別的孩子分享！

如果孩子還沒有懂得分享的價值，不要急著去責怪他，因為人生中的很多「明白」是需要時間的，我們要尊重孩子的物權意識，言行中給孩子做好長期的示範，靜待花開！不妨把分享的權利還給孩子，讓他們自己做主。