你的孩子是不是正在遭受校園冷暴力

現在或好多幼兒園都存在「冷暴力」，那麼什麼是冷暴力呢?顧名思義，它首先是暴力的一種，指不是通過毆打等行為暴力解決問題，而是表現為冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。

其表現範圍很廣，主要表現在家庭、工作單位及學校等，直接造成了許多的社會悲劇，本文討論的是幼兒園老師對孩子使用「冷暴力」的問題。

一位年輕的母親這樣訴說：「寶寶3歲今年才上幼兒園。

我發現一位老師，對我的孩子沒什麼感情，寶寶總是說老師從來不跟她說話，會對著其他小朋友就微笑。

當家裡人想了解清楚事情，提及那位老師的時候，寶寶感到很害怕似的，老是躲避。

」其實，這是孩子遭受了身邊人的「冷暴力」!留意一下生活，在小區，有家長反映孩子向同一小區生活的老人打招呼對方卻不理不睬，孩子困惑地問這是怎麼回事?而在家裡，有些父母對孩子感情冷淡，殊不知，這不知不覺地導致了家庭「冷暴力」的出現，大人卻毫無覺察……

什麼是冷暴力?

冷暴力，顧名思義，它首先是暴力的一種，指不是通過毆打等行為暴力解決問題，而是表現為冷淡、輕視、放任、疏遠和漠不關心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。

其表現範圍很廣，主要表現在家庭、工作單位及學校等，直接造成了許多的社會悲劇，本文討論的是幼兒園老師對孩子使用「冷暴力」的問題。

「冷暴力」有什麼表現?

1.冷漠型：大人無視孩子的存在，對孩子漠不關心。

2.教訓型：大人高高在上，一味批評，教育變教訓。

3.威脅型：大人動轍以嚇唬、威脅的語氣來批評孩子，如：「你再不遵守紀律，我就讓你媽媽接你回家。

」「你再打別的小朋友，打110，讓警察來抓你……」

4.嘲諷型：大人對經常違紀的、打罵同伴的孩子冷嘲熱諷，如：「你這個壞蛋，幹嗎老是打人?再打人就給我滾出去」。

5.孤立型：大人對孩子進行不公正的孤立。

比如，孤立他，讓同伴都不和他玩。

6.控制型：有的教師和家長習慣於發號施令，嚴密監視小朋友的一舉一動，使孩子絕對服從他們的意志和願望。

如何辨別孩子遭遇了冷暴力?

1、在一段時間裡，老師有沒有跟孩子說話，有沒有提問孩子。

2、有沒有疏遠和冷落孩子，對學生愛理不理。

3、發現孩子一旦做錯事，不分青紅皂白，立即劈頭數落或言語威脅。

4、做遊戲、搞活動或者外出旅遊時，老師和大人將孩子「晾」在一邊。

5、家長提起老師，孩子拚命逃避，不敢說起老師。

6、老師批評過度，從不認可孩子，甚至全盤否定孩子的一切。

為什麼會出現「冷暴力」?

老師素質問題

梁主任(廣州真光幼兒園)：我們幼兒園做得很好，不會有涉及到「暴力」或者「冷暴力」的事情出現，我認為，如果有些老師對孩子使用了「冷暴力」，可能是跟師德教育和老師的素質有很大的關係，老師的素質不好，幼兒園的師德教育不落實，就會出現這樣的情況。

原因複雜

朱園長(廣州天河區天朗幼兒園)：這個問題有點複雜，有老師的原因，比如有的老師素質不高，專業水平低，不懂孩子的心理。

其二，導致老師出現「冷暴力」，也有來自家長的壓力，比如很多家長比較苛刻，對老師的要求很高，而且不尊重老師，甚至對老師出言不遜，你不尊重老師，老師會對你的孩子怎樣呢?其三，老師所在的幼兒園氣氛很差，管理不到位，待遇比較低，人際關係缺少和諧，那麼老師的工作熱情就大打折扣了。

「冷暴力」對孩子有什麼傷害?

引發「深度懲罰」

曾紅台(廣州越秀區關工委幼教專家)：幼兒園冷暴力是對孩子的精神懲罰。

如果老師對孩子冷暴力，那麼同伴也會仿效，集體孤立遭受冷暴力的孩子，這就引發了「深度懲罰」。

抗拒教育

彭園長(海珠區中海名都幼兒園)：如果孩子遭遇了「冷暴力」，感受不到集體的溫暖，心理陰影很大，經常鬧情緒，那麼他不喜歡上幼兒園，不喜歡老師，變得敏感多疑，抗拒家長和老師的教育。

變相懲罰

鄧老師(廣州開發區第一幼兒園)：傷害孩子的有心理上的，也有生理上的，心理上是主要的，比如對自信心的培養有極大的影響，這種傷害看似比較隱蔽，其實質是對孩子精神的虐待，是對孩子的一種變相懲罰。

當孩子遭遇「冷暴力」後，家長如何處理?

或許在家裡，孩子訴說老師總是讚揚其他小朋友而忽略了他的存在，甚至有的孩子直接就說老師對其不理睬，接送孩子的你或許也「看到」老師對孩子不熱情，冷若冰霜，作為家長，可能有點氣憤，不過家長要冷靜對待，應該分清楚是自己多疑還是事實確實如此。

孩子就讀白雲區白雲實驗幼兒園的張先生說：「現在幼兒園的管理很完善，老師的素質也很高，幼兒園哪裡來那麼多冷暴力?我估計是家長太注重了自己的孩子，所以神經比較敏感，如果真的出現這種情況，那麼要到幼兒園了解實情。

」

既然家長到幼兒園是為了了解實情，究竟是找孩子的老師談還是找園長?廣州開發區第一幼兒園鄧老師說：「家長不要一來到幼兒園就立即去領導那裡告狀，這樣會給老師帶來很大的壓力，增加心理負擔，有可能這樣不能解決問題，教師日後會拿孩子發泄，老師不是聖人，老師也會有情緒的，弄不好，原本不存在『冷暴力』就真出現了。

」對此，廣州新燕花園幼兒園蔡老師認為，如果出現了冷暴力的情況，家長可以直接找老師的領導談談，但是說話的口吻要委婉一點，反映情況要客觀和客氣一些，不能感情用事，而話裡帶刺，話中帶氣對問題的解決是無濟於事的。

「有的家長是蠻不講理的，確實給老師帶來了很大的壓力，反映問題不客觀，也不尊重老師，老師與家長不能平等地對話。

如果有的家長真認為幼兒園存在『冷暴力』的情況，而且跟老師溝通都不奏效之後，對老師的答覆不滿意，我的看法是最好退園或者轉園，換一個新環境，這或許更加有利於孩子的成長　　如何預防集體中的「冷暴力」?

一、加強幼兒園管理。

東山區新星中英文藝術幼兒園胡園長認為，幼兒園出現冷暴力，「一定是管理上出了問題，如果老師素質高，他們敬業愛崗，哪有孩子受到冷落?因而加強幼兒園內部的管理尤其重要，要重視對全體員工的培訓和教育，提高素質，讓員工多一點愛心、耐心和善心，讓孩子們在大集體的懷抱里感到溫暖。

」隨後，胡園長給記者講述了發生在其幼兒園的感人故事。

一個天生十一個手指的小朋友被其他幼兒園拒收，後來轉到該園，在老師和同伴的關懷下成長了，「這證明我們幼兒園有愛心，孩子生理上的缺陷不是拒收和拒絕關愛的理由，如果幼兒園不加強管理提高老師的業務水平和內在的素質，哪能讓生理有缺陷的孩子健康成長?」

二、家長多跟幼兒園溝通和交流，建立良好的關係和感情。

荔灣區藝術幼兒園李園長認為，教育是雙向的，家庭教育的作用也不亞於幼兒園，所以要預防冷暴力，家長也要跟幼兒園有一定溝通，家園配合是最理想的方式。

家庭的氛圍要好，如果家庭教育跟幼兒園教育不協調就很難提高孩子的素質和能力，比如孩子在家裡老是被寵愛，成為「小霸王」，什麼東西都跟人家爭吵，屢教不改，如果在幼兒園更甚，老師拿其沒辦法，那麼所謂的「冷暴力」就有可能出現了，家長要多教育為人處事的道理。

此外，平時家長要加強跟幼兒園溝通和交流，建立良好的關係和感情，讓老師喜歡家長，讓家長對老師放心，將「冷暴力」扼殺在搖籃中。

三。

孩子要學習一些為人處事的道理。

一個孩子遭受到老師的冷暴力，或多或少都跟孩子自身的言行有很大的關係，一個活潑、乖巧、樂於助人、團結同伴的孩子一般不會讓老師忽略的，因而家長要提高孩子的綜合素質，比如孩子要懂得分享、謙讓、合作、幫助、尊重別人等等，這些為人處事的原則要教會孩子，讓孩子贏得老師和同伴的喜歡，冷暴力從何談起?

對孩子，真的是否需要多一點寬容?

其實，要防止出現幼兒園冷暴力，僅僅是家長多跟老師溝通以及家長提高孩子的素質外還遠遠不夠，冷暴力的出現歸根到底出在老師身上，老師是主體，是問題產生的內因，外因可能是孩子頑皮或者家長誤解老師等等，但是外因要通過內因才能起作用的，如果老師心態端正，對孩子和家長寬容一點，那麼再「頑皮」的學生和再「刁蠻」的家長也不會掀起很大的波瀾，因而幼兒園加強師資和師德的培養和員工的管理尤其重要。

作為老師，請多一點寬容吧，孩子都是很敏感的，對老師的看法尤其重視，多一句表揚，就多一份希望;孩子又是天真活潑的，甚至頑皮的，這都是天性，無法改變的，如果老師多投入一點心思，在幼兒園給孩子一個美好的童年，長大後，他們一定會記住老師那燦爛的微笑和溫情的說話，而不是冷眼和憂愁。

」

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