我說了一百遍，你怎麼還是不聽？

我說了一百遍了，你的玩具怎麼還是不收拾？看到這句話，是不是很多媽媽都非常的熟悉，是啊！很多時候，對於孩子的一些事情，我們一直都在嘮叨，但最後根本沒有什麼改變，孩子依然故我，我們仍就嘮叨，結果有可能是我們控制不住自己大吼大叫了，孩子哇哇大哭。

在教育孩子的過程中，我一直都在摸索，到處去取經，希望能找到一個能適合孩子也適合自己的方法，跌跌撞撞中，認識了《正面管教》這本書。

這本書的作者是美國 簡·尼爾森，她是教育學博士、傑出的心理學家、教育家，在這本書中告訴我們：

• 懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？

• 怎樣既不懲罰又不嬌縱的下面管教方法培養孩子受益終身的良好品質？

• 如何用正面管教方法自動消除孩子的不良行為？

• 如何贏得孩子與父母和老師的合作？

• 如何消解大人與孩子之間的權力之爭？

• 「超極父母」對孩子會有什麼危害？

• 各種性格的父母會對孩子有什么正反兩方面的影響？如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？

• 老師們如何避免對學生造成管教問題？

正面管教是一種既不用嚴厲也不嬌縱的方法，以相互尊重與合作為基礎，正面管教把和善與堅定融合為一體，並以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項生活能力。

我們有效管教孩子的4個標準

1. 是否和善與堅定並行？（對孩子尊重和鼓勵）

2. 是否有助於孩子感受到歸屬感和價值感？（心靈扭帶）

3. 是否長期有效？（懲罰在短期有效，但有長期的負面效果）

4. 是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養孩子的良好品格？（尊重他人、關心他人、善於解決問題、敢於承擔責任、樂於貢獻、願意合作）

在這裡，對孩子的教育，我們要學會去引導，

要「贏得」孩子，而不是憑自己的力量去「贏了」孩子。

對孩子的問題，我們要學會以引導孩子參與與解決問題的方式向孩子提問，而不是一開始就告訴孩子。

要避免嬌縱，以讓孩子培養對自我能力的信心。

要教給孩子並實踐「犯錯誤是學習的大好機會。

」

一定要把愛的信息傳遞給孩子。

在與孩子發生衝突時，要明白孩子所發生問題背後的信念是是什麼？

• 尋求過度關註：當你們注意到我時我才有歸屬感。
  
  

• 尋求權力：我說算時或者到少我不會讓你說了算時我才能歸屬感。
  
  

• 報復：我沒有歸屬感，這傷害到了我，所以我要傷害回去。
  
  

• 自暴自棄：我放棄，讓我單獨呆著。
  
  

找到孩子的錯誤背後隱藏的目的後，我們要學會去鼓勵自己的孩子，讓他找到相應的歸屬感和價值感。

每次讀這本書，都會帶來不一樣的收穫。