孩子，我對你最好的愛是手放開

3~6歲孩子的正面管教

著：[美]簡.尼爾森 謝麗爾.歐文

羅絲琳.安.達菲

譯：娟子

方向：理解年齡特點，幫助孩子成長

差不多太太共讀育兒書

第二章

從上圖中，你有沒有發現自己孩子的影子呢？

孩子越大，對父母的需要似乎就越少。

昨天還依偎在懷中肉乎乎的小寶寶，轉眼間就長成了眼前這個無所畏懼、動作敏捷、可以跟你對買不買玩具振振有詞地討價還價的小人精。

我們的孩子似乎已經不只是我們的孩子。

當你還沒有從餵養、夜醒、喝什麼奶粉這樣的日常緩過神來時，他們已經把目光投到了家庭以外的世界。

開學季剛過去不久 ，朋友圈裡的媽媽們一邊開心歡呼慶祝暑假的結束，一邊察覺到：把熊孩子放到學校一天不用管，他們似乎也並沒有太多的不願意？

我的一位朋友，孩子剛剛幼升小，特別擔心孩子會不適應小學生的轉變，結果一個星期不到，孩子在離校門還有一段距離的時候，就要求下車獨立步行入校了，快樂的背影身後只留下老母親的罔然若失。

仔細想想，孩子的不適應，似乎大多數隻存在最初上幼兒園的階段。

那個時候父母各種分離焦慮：擔心他們在幼兒園的一切吃喝拉撒睡，攤上個不願意上學的，更是一邊擔憂一邊暗自更加不舍：你看，他就是不願意離開家，還是太小了，還是不行啊。

實際上，當孩子勇敢地離開熟悉的家，他們會發現友情、自我。

對世界上一切事物有了自己的見解與記憶，感知到社會交往的規則，確認怎樣做才能得到愛和歸屬。

有一種說法「孩子真正屬於我們的時光，也就那麼幾年而已。

「

事實上，放手，是從孩子脫離母體的那一刻就開始的一個過程，並且對每個人的健康成長和發展都是至關重要的。

我們需要讓孩子去嘗試，去探索，去切實地感知他的行動所會產生的後果。

外面的世界

心理學家說，孩子一直在確認這個世界是怎樣的，而當他確認了不論如何，他都能夠回到溫暖和接納他的安全的原地，便能夠更加大膽和放心地去探索未知的領域。

在孩子三歲之後，他對獨立的渴望就越強，雖然他們還不能完全自立，但本能地表現出對學習和練習新技能的需要。

家長在這個時候最好的做法就是認識和接受這一事實，適當放手，如果以愛的名言給孩子過度保護或不及時讓他們試錯和學習，會阻礙孩子的健康發展。

芒果台的一欄節目《變形記》中，出現過這樣一位女孩。

16歲的劉思琪，家境富裕，青春漂亮。

可是她在節目中的表現卻讓人大跌眼鏡：一個16歲四肢健全的女孩，吃飯居然還要家人一口一口餵到嘴邊，剪腳趾甲要姑姑幫忙剪，穿衣服要媽媽幫忙穿。

問到其媽媽為什麼不讓孩子自己做事情，她卻回答說女孩子不就是要富養嗎，孩子還小，家裡有錢，父母也還有精力，這些小事，孩子不需要自己做。

不知道這對父母是否真的覺得，給孩子足夠的物質條件，孩子就可以達到連生活也不用自理的程度。

但可以肯定的是，這樣的孩子，離開了父母，必然難以融入社會。

雖然生活無憂，每月花銷上萬，但這樣的教育方式持續下去，很難說不是在以另一種方式害孩子。

美國作家M.斯科特.派克在《少有人走的路》一書中說道：孩子對自我價值的認可，是心理健康的基本前提，也是培養自律的根基，而事事需要依賴他人幫助的孩子，不知又會怎樣塑造一個獨立的自我。

和善而堅定

3~6歲的孩子是可愛迷人的，但同時這個年齡的孩子又會伴隨著執拗和有意無意的麻煩。

「為了避免讓孩子惹出大麻煩，先做好預防。

一點預防，就能消除很多麻煩。

」

我經常聽到同事抱怨，說她4歲的兒子太調皮，有一次竟然把她自己吃的某個保健品偷吃了十幾粒，後來急忙去醫院處理，回家又擔心受怕地觀察了好幾天才放下心來。

她忍不住把孩子狠狠地教訓了一頓。

而我對她說，這事情真正要追究責任，也是應該追究你自己，為什麼要把孩子不能碰的東西放在她輕易能夠拿到的地方呢？

孩子每天觀察著大人的舉動，對一些我們習以為常的事情，他們卻覺得很好奇，說不定什麼時候就產生了模仿的行動，而這個後果，也許是我們難以承受的。

既然如此，就應該養成下意識的習慣，關注可能對孩子不利的環境和事物。

歸置好危險品，如果要改變或有困難的環境，先告知孩子這些將面臨的變化。

面對孩子犯下的錯誤，我們可以從以下幾個方面進行思考。

一、建立錯誤是學習的機會意識

並不只是孩子會犯錯，成人也會犯很多錯誤，實際上，犯錯誤是學習經驗和成長的大好機會。

我們要做的指引是讓孩子在體驗到錯誤的後果後， 和善地告訴他們正確的行為方式。

處罰和大聲訓斥，只會讓孩子記住當時的可怕情境，更不用指望處於恐懼之中的他們能記住正確的做法。

二、培養孩子直面失敗和錯誤的健康心態

孩子的眼睛洞悉一切，成人對於結果太計較，孩子潛移默化地也會成為害怕失敗的人。

最近興起挫折商一說，當然不是指像樂嘉一樣，帶四歲的女兒去徒步沙漠，人為地給孩子製造困難與挫折。

而是告訴孩子，失敗和挫折是再正常不過的事情，我們要做的，是不斷嘗試，去努力取得成功。

即使沒有成功，也獲得了寶貴的經驗，說不定下一次就能成功了，培養孩子贏得起也輸得起的心態。

從試錯中發現正途，以樂觀、積極的力量不斷挑戰，輸得起的孩子終將更加強大。

三、用和善而堅定的態度來爭取得到孩子真正的合作

和善，表明的是對孩子作為一個人的尊重，並強調教給孩子有價值的技能。

和善的態度，能讓孩子感受到尊重、被接納、平和。

有研究表明，當兒童在處於一個讓他緊張的氛圍時，通常不會記住任何外來信息。

例如當孩子們在餐桌周圍打鬧，一個孩子在玩的過程中，把餐具碰到地上摔破了，這個時候平靜地讓他幫助打掃，一起觀察餐具被破壞的形態，會比大聲吼罵、責怪他更能讓他明白自己做錯事情需要承擔的後果，並且這些後果是不可逆轉的。

堅定，是用必要的行動支持你說的話，幫助孩子了解你說話是算數的。

堅定，是不嬌縱，但不是懲罰，是明確地表達我們需要孩子做的事情，而且必須要做到。

通常情況下，當你足夠和善地堅定，孩子就會明白並適應，你需要做的強調也會越來越少。

這個目標是要制定在孩子能力範圍內的，例如一些原則：睡前不可以吃糖、不能不尊重老人等等。

而且要統一原則，不輕易改變，如果原則經常變化，就失去了它的效應並且會讓孩子無所適從。

和善而堅定，是讓孩子明白我們能接納他們的情緒、理解他們的想法，但同時他們也需要尊重我們，幫助我們在管教過程中認識到不正確的心態、情緒和避免或糾正錯誤。

以上就是《3~6歲孩子的正面管教》第二章的主要內容。

共讀育兒書，和孩子一起成長。

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