談不同年齡孩子的不同心理需求

兒子已經7歲，從孩子出生到現在，陪伴著孩子不斷地成長，自己也在不斷的學習與總結。

在這個過程中體會了幾多的歡欣，幾多的忙碌。

作為一名心理衛生工作者，談一點自己的感受，為更多和我一樣的父母朋友們，能充分了解孩子各年齡階段心理發展的特點和心理需求，引領孩子積極健康成長。

從一個嬰兒呱呱落地到成長為一個成年人，不同的時期，個體的心理需求有著很大的差別，按照新精神分析學派代表人物埃里克森的心理發展理論，在成年前個體的心理發展需要經歷如下幾個階段：

第一階段： 0歲~2歲——信任與不信任;

第二階段： 2歲~4歲——自主與羞愧;

第三階段： 4歲~6歲——自主與內疚;

第四階段： 6歲~12歲——勤勉與自卑;

第五階段： 12歲~21歲——對身份與角色的困惑。

每一個階段有著不同的需求和意義。

第一階段：0歲~2歲—信任與不信任。

處於這一年齡段的孩子，與外界溝通交流的方式主要是通過哭泣進行，比如吃喝拉撒睡，孩子有這些生理需求時，主要通過哭泣來引起父母的注意，從而達到自己需求的滿足。

再比如，孩子受到驚嚇，也會哭鬧。

當孩子哭鬧時，父母或其他養育者如果能夠給予及時的關注和回應，孩子的需求往往都會得到滿足，孩子會覺得自己生長在一個安全的地方，長大後，會是一個開朗及信任別人的人。

若家長未能在這一階段滿足孩子的需求，孩子會覺得自己生長在一個不安全的地方。

由於孩子的需要未能從家長那裡得到滿足，長大後可能會變現得異乎尋常地害怕被遺棄;或者會去拚命地尋找一個值得依賴的對象；需要別人照顧；不能信任任何人。

此時的父母，撫養孩子最主要的任務就是當孩子有需求時，一定要予以積極的回應。

餓了及時喂，尿布及時換，睏了及時哄孩子入睡。

第二階段：2歲~4歲—自主與羞愧。

處於這一年齡段的孩子開始學習如何控制自己的生理機能，如控制大小便。

若這一階段孩子的需求得到滿足，受到家長支持及尊重，他會獲得充滿自主能力的感覺，覺得他對這個世界有一份影響力。

若家長未能在這一階段滿足孩子的需求，孩子在成長中得不到鼓勵，或受到惡意的批評及嘲笑，尤其是在他嘗試學習如何控制大小便的過程中，他很容易產生害羞及羞愧的感受。

如果孩子的需要未能從家長那裡得到滿足，長大後可能會經常覺得自卑，無用及不可愛；不相信自己在世界上存在的理由；會把自己塑造成一個必須依靠別人的人；覺得自己生存的權利取決於對別人的重要性。

對於父母來說，隨著孩子一天天長大，父母往往會給孩子講道理，告訴孩子什麼是對的，什麼是錯的，但此時孩子的小腦瓜並沒有發育那麼完善，孩子往往還不能進行邏輯性的思考，這時父母可以用自己的認可或否認來訓練孩子的自制能力，讓他學會控制自己的行為，當孩子出現積極的行為時，父母要予以極大的認可和讚揚。

避免討論，解釋，或說教，而是需要經過家長的肯定或否定來幫助孩子看到自身的價值。

第三階段：4歲~6歲—主動與內疚。

這一年齡段的孩子喜歡幻想、創造及按照自己的主意行事，發展出較高的主動性。

若在這一階段孩子的需求得到滿足，受到家長的支持，他會常常說出他的想法，表達他的情緒，並且他會發展出一份健康的好奇心。

若家長未能在這一階段支持他，反而因他做出的嘗試而處罰他，他會覺得內疚，有犯罪感，因而停止他的主動性，或者秘密地進行。

由於孩子的幻想、創造及主動做事的需求未能從家長那得到肯定，長大後可能會特別害怕犯錯；感到無助及內疚；只懂得安慰別人；迴避風險；隱瞞錯誤。

這個階段的孩子對自己有了一個負面的評價以後就很難改變了。

因此，家長應避免把「自私，壞，撒謊，或搗蛋鬼」這樣的標籤貼在孩子身上，對孩子的自主做事及創造性的發展是很重要的。

第四階段： 6歲~12歲—勤勉與自卑。

處於這一年齡段的孩子進入學校，會開始與別人競爭及比較。

若在這一階段的孩子，老師和家長恰當鼓勵孩子學習並表示孩子與其他孩子有同樣的能力，孩子將會受到激勵而變得有活力。

若家長未能在一階段未能及時鼓勵和肯定孩子的能力，經常嚴厲地批評或忽略孩子，孩子會不信任自己，或者不會自覺地做事。

他會產生不配做某件事或不及別人的感覺。

長大後可能會避免參與任何競賽；覺得不安全及不如別人。

在這個時期，孩子面臨越來越多的競爭，有時會使孩子灰心，過度嚴厲的批評自己，會使其缺乏信心面對挑戰。

父母需要及時幫助孩子不要太早放棄，堅持繼續追求興趣。

鼓勵孩子敞開心扉，願意和父母分享內心的想法和感觸。

避免說教或批判。

餐桌時間，乘車時間，晚上在家裡安靜的時間，或周末特殊外出的時間都很適合做這種互相的交流。

第五階段： 12歲~21歲—對身體與角色的困惑。

處於這一年齡段的孩子會找出怎樣適應世界的方法；接受自己生理上的變化；界定自己對於異性的身份；界定在同性和同輩里的身份；確定人生應怎樣度過。

若這一階段孩子的需要得到滿足，即家長允許他去探索自己的夢想及感覺，嘗試新的想法，他會成為一個接受自己的人。

若家長未能在這一階段支持他，不引導他去探索，而只是過早地強迫他進入某一個角色，他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。

長大後可能會不明確青春期的行為，對自己人生角色感到矛盾；不確定人生的目標，依靠情感關係或事業成就去肯定自己的身份，因而常常處於身份或角色的困惑當中。