談不同年齡孩子的不同心理需求
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兒子已經7歲,從孩子出生到現在,陪伴著孩子不斷地成長,自己也在不斷的學習與總結。
在這個過程中體會了幾多的歡欣,幾多的忙碌。
作為一名心理衛生工作者,談一點自己的感受,為更多和我一樣的父母朋友們,能充分了解孩子各年齡階段心理發展的特點和心理需求,引領孩子積極健康成長。
從一個嬰兒呱呱落地到成長為一個成年人,不同的時期,個體的心理需求有著很大的差別,按照新精神分析學派代表人物埃里克森的心理發展理論,在成年前個體的心理發展需要經歷如下幾個階段:
第一階段: 0歲~2歲——信任與不信任;
第二階段: 2歲~4歲——自主與羞愧;
第三階段: 4歲~6歲——自主與內疚;
第四階段: 6歲~12歲——勤勉與自卑;
第五階段: 12歲~21歲——對身份與角色的困惑。
每一個階段有著不同的需求和意義。
第一階段:0歲~2歲—信任與不信任。
處於這一年齡段的孩子,與外界溝通交流的方式主要是通過哭泣進行,比如吃喝拉撒睡,孩子有這些生理需求時,主要通過哭泣來引起父母的注意,從而達到自己需求的滿足。
再比如,孩子受到驚嚇,也會哭鬧。
當孩子哭鬧時,父母或其他養育者如果能夠給予及時的關注和回應,孩子的需求往往都會得到滿足,孩子會覺得自己生長在一個安全的地方,長大後,會是一個開朗及信任別人的人。
若家長未能在這一階段滿足孩子的需求,孩子會覺得自己生長在一個不安全的地方。
由於孩子的需要未能從家長那裡得到滿足,長大後可能會變現得異乎尋常地害怕被遺棄;或者會去拚命地尋找一個值得依賴的對象;需要別人照顧;不能信任任何人。
此時的父母,撫養孩子最主要的任務就是當孩子有需求時,一定要予以積極的回應。
餓了及時喂,尿布及時換,睏了及時哄孩子入睡。
第二階段:2歲~4歲—自主與羞愧。
處於這一年齡段的孩子開始學習如何控制自己的生理機能,如控制大小便。
若這一階段孩子的需求得到滿足,受到家長支持及尊重,他會獲得充滿自主能力的感覺,覺得他對這個世界有一份影響力。
若家長未能在這一階段滿足孩子的需求,孩子在成長中得不到鼓勵,或受到惡意的批評及嘲笑,尤其是在他嘗試學習如何控制大小便的過程中,他很容易產生害羞及羞愧的感受。
如果孩子的需要未能從家長那裡得到滿足,長大後可能會經常覺得自卑,無用及不可愛;不相信自己在世界上存在的理由;會把自己塑造成一個必須依靠別人的人;覺得自己生存的權利取決於對別人的重要性。
對於父母來說,隨著孩子一天天長大,父母往往會給孩子講道理,告訴孩子什麼是對的,什麼是錯的,但此時孩子的小腦瓜並沒有發育那麼完善,孩子往往還不能進行邏輯性的思考,這時父母可以用自己的認可或否認來訓練孩子的自制能力,讓他學會控制自己的行為,當孩子出現積極的行為時,父母要予以極大的認可和讚揚。
避免討論,解釋,或說教,而是需要經過家長的肯定或否定來幫助孩子看到自身的價值。
第三階段:4歲~6歲—主動與內疚。
這一年齡段的孩子喜歡幻想、創造及按照自己的主意行事,發展出較高的主動性。
若在這一階段孩子的需求得到滿足,受到家長的支持,他會常常說出他的想法,表達他的情緒,並且他會發展出一份健康的好奇心。
若家長未能在這一階段支持他,反而因他做出的嘗試而處罰他,他會覺得內疚,有犯罪感,因而停止他的主動性,或者秘密地進行。
由於孩子的幻想、創造及主動做事的需求未能從家長那得到肯定,長大後可能會特別害怕犯錯;感到無助及內疚;只懂得安慰別人;迴避風險;隱瞞錯誤。
這個階段的孩子對自己有了一個負面的評價以後就很難改變了。
因此,家長應避免把「自私,壞,撒謊,或搗蛋鬼」這樣的標籤貼在孩子身上,對孩子的自主做事及創造性的發展是很重要的。
第四階段: 6歲~12歲—勤勉與自卑。
處於這一年齡段的孩子進入學校,會開始與別人競爭及比較。
若在這一階段的孩子,老師和家長恰當鼓勵孩子學習並表示孩子與其他孩子有同樣的能力,孩子將會受到激勵而變得有活力。
若家長未能在一階段未能及時鼓勵和肯定孩子的能力,經常嚴厲地批評或忽略孩子,孩子會不信任自己,或者不會自覺地做事。
他會產生不配做某件事或不及別人的感覺。
長大後可能會避免參與任何競賽;覺得不安全及不如別人。
在這個時期,孩子面臨越來越多的競爭,有時會使孩子灰心,過度嚴厲的批評自己,會使其缺乏信心面對挑戰。
父母需要及時幫助孩子不要太早放棄,堅持繼續追求興趣。
鼓勵孩子敞開心扉,願意和父母分享內心的想法和感觸。
避免說教或批判。
餐桌時間,乘車時間,晚上在家裡安靜的時間,或周末特殊外出的時間都很適合做這種互相的交流。
第五階段: 12歲~21歲—對身體與角色的困惑。
處於這一年齡段的孩子會找出怎樣適應世界的方法;接受自己生理上的變化;界定自己對於異性的身份;界定在同性和同輩里的身份;確定人生應怎樣度過。
若這一階段孩子的需要得到滿足,即家長允許他去探索自己的夢想及感覺,嘗試新的想法,他會成為一個接受自己的人。
若家長未能在這一階段支持他,不引導他去探索,而只是過早地強迫他進入某一個角色,他會形成反叛的個性或者變成一個輕浮的人。
長大後可能會不明確青春期的行為,對自己人生角色感到矛盾;不確定人生的目標,依靠情感關係或事業成就去肯定自己的身份,因而常常處於身份或角色的困惑當中。
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