正確面對孩子的「自私」，家長要這樣做

孩子到了自我意識萌生的階段，有時會出現一些「自私」的行為，比較常見的有霸占玩具、私藏東西、搶占家人等。

很多父母感到很頭疼，對此「自私」行為所採取的政策就是斥責打罵， 希望孩子不要養成自私的壞習慣。

但是其實，這些行為究其本身並不是一種品質，而只是孩子的一種正常心理發展需求。

作為父母，如果不能找到背後的原因，誤解了孩子的需求，反而不利於孩子心理的健康成長。

下面針對幾種典型行為，來簡單分析孩子「自私」背後的心理需求。

霸占物品

比如占著自己的玩具不分享給別人、什麼東西只要自己見到摸過就會以為是自己的了……這種行為是典型的「物權意識」淡薄。

父母在跟孩子理清「你我他」的關係之後，就要對「你的我的他的」進行一個區分，不然缺乏界限的孩子分不清東西的所有者，就會以為所有東西都是自己的。

已經出現這種行為的孩子，父母該如何應對呢？

首先不要強制孩子分享，剝奪孩子的自主性後，他就很難自發學會分享。

而是要跟他講清「分享」的意義——「如果你分享給其他小朋友，他們就會很開心，下次也會分享給你玩具，你要怎麼做嗎？」如果孩子還是不願意也沒關係，這是他的選擇。

下次父母要再跟他確認，慢慢地孩子就會學會了分享。

同時，也要準備多種玩具，比如一堆積木、一堆小汽車等，讓孩子無法獨占，讓他和其他小朋友一起玩以體會到群體遊戲的樂趣。

私藏物品

上面的霸占物品的行為如果沒有及時得到緩解，就會慢慢發展為把幼兒園和別人家裡的玩具偷偷帶回來自己占著，還會跟父母說是因為自己表現好老師獎勵的。

這時即使發現了孩子撒謊，也不要生氣，因為這不是孩子的本意，他還沒有學會「物權」意識，所以需要父母教給他。

去跟他確認——「你拿了本來屬於別的小朋友的玩具，大家玩不到了就會很傷心。

不如你把家裡的玩具帶到幼兒園或者別人家裡，彌補別人，或者你自己跟他們說只是借用一下，明天就還回去。

」

邊說邊用兩個玩具交換的形式比給他看。

因為對於孩子來說，畫面感和體驗感很重要，語言的力量遠遠沒有通過實操的形式的效果好。

孩子體會到了「私藏物品」後果的嚴重性，就會做出自己的決定。

而不管怎樣，家長要尊重孩子的決定，但是要給幼兒園或者別人家進行致歉。

搶占家人

孩子的這種行為到了四歲左右就會從「物品」轉到「人」上。

比如看到別人和姥姥說話，就會上去搗亂，甚至打罵對方，叫嚷著：「這是我的姥姥！」看到媽媽抱了別的小朋友也會生氣，在一旁大哭大鬧……

孩子在此時安全感缺乏，所以會時刻確認家人是自己所有的，是愛自己的。

一旦有威脅出現，他就會特別害怕，所以會出現強烈的情緒反應。

家長此時可以停下手中的事情和他溝通——「來，姥姥在這裡，你想跟姥姥說什麼？」「媽媽永遠是愛你的，你有什麼話跟媽媽說？」這樣兩到三次之後，孩子就會建立起安全感，停止哭鬧了。

（文中圖片來自網際網路，僅做示意圖用）

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