孩子不合群，家長如何巧妙化解？

家教不當導致孩子不合群

不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現為愛哭鬧、愛搗亂、愛逞能、愛惹是生非。

譚校長說，導致孩子不合群的原因有很多，但很重要的一個原因是家長的教育方式不當。

過分溺愛是當前家庭教育最常見的弊病。

不少家長將孩子當成「小皇帝」、「小公主」，這容易讓孩子一切以自我為中心，不願服從別人。

這些孩子進入小學後，就不願服從同學的意願，一旦有同學與其意願相違背，心理就會受不了。

家長溺愛孩子，還體現在過分保護和關心孩子上，他們不讓孩子與其他「壞孩子」來往，事事代為安排，這樣教育出來的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是膽小、懦弱，不受同伴歡迎。

　　另一方面，家長過度賞識也會導致孩子不合群。

譚校長說：「現在一些家長特別注重誇獎自己的孩子，有時候誇獎過度，一些自尊心較強的孩子就會產生驕傲自滿的情緒。

他們看不起別的小朋友，時間久了，便很難融入同學之間，即便勉強在一起，也常常是不歡而散。

」

父母過於嚴肅也是導致孩子不合群的原因。

一些初為父母者，由於缺乏教育孩子的經驗，望子成龍之心過於急切，常常出現管教過嚴的情形。

這些父母很少以和藹、友善的態度接近孩子，孩子也就很難學會用友善的態度去對待別人，博得他人的喜歡。

怎樣幫助孩子合群孩子不合群，入學以後就難以適應學校生活。

時間長了，孩子還會養成孤僻、軟弱怕事、沉默寡言的性格，或形成做事追求完美、鑽「牛角尖」的個性。

孩子不合群的危害

一是影響孩子健康心理的養成。

從心理學的角度來講，一個孩子正常的心理包括「學習心理」、「社交心理」、「法律心理」等，而其中的「社交心理」又是孩子健康心理的一個重要標誌。

所以，可以這樣說，如果孩子沒有一個正確的社交心理，那麼孩子就沒有一個完整的健康心理。

二是容易使孩子產生孤僻心理。

孩子不願意與社會交往，其實就是孩子孤僻心理的一種表現。

如果這種習慣不能及時得到糾正，那麼孩子的這種孤僻心理就會越來越嚴重，最後發展到「冷漠心理」，甚至是「仇視心理」和「報復心理」。

不少走上犯罪道路的青少年就是這樣因為心理的變化而逐步走上犯罪道路的。

三是不利於孩子交往能力的提高。

孩子與他人的交往能力也是在孩子參與社會交往的過程中不斷地得到鍛鍊和提高的。

如果不及時改變孩子的這種不合群的現象，那麼就會在很大程度上影響孩子社會交往能力的提高。

怎樣才能幫助孩子合群

要培養孩子合群，家長首先要以身作則，為孩子創造一個良好的家庭環境。

這主要表現在全家人和睦相處上，大人要關心小孩，子女要關心長輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉，讓孩子凌駕於父母之上。

同時，家長也要尊重孩子，切忌隨意訓斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。

家長還應該讓孩子多參加集體活動，鼓勵孩子交朋友。

父母閒暇常帶孩子到有小朋友的人家去串門。

在孩子帶其他小朋友到家裡玩時，父母要表示歡迎，並鼓勵孩子熱情接待。

對孩子在共同玩耍、遊戲中出現的爭執，父母不要過早地干預，很多情況下孩子們會自行解決，這也能使他們獲得與人相處的經驗。

對於不合群的孩子，家長還可讓他多與性格外向、勇敢的小朋友接近，這是最好的互補法。

此外，家長還應注意培養孩子的獨立生活能力。

缺乏生活能力或生活能力低下的孩子不受同伴歡迎。

同時，父母對孩子的關心和愛護要適當，對孩子不宜過分誇獎、讚揚，否則使孩子變得高傲和任性，而不願與他人平等交往，從而陷入孤立的境地；對孩子也不宜管得過嚴，這樣會使孩子失去安全感和自信心，形成自卑、僻的性格，不敢與人交往。

成功案例選登

A家長：邀請小朋友到家裡玩

我是這樣改變孩子的。

在看到孩子有不合群的傾向後，我就開始想辦法了。

生硬地要小朋友們和孩子玩不太可能，這還需要有一個過程。

正巧孩子的生日快到了，我就同孩子商量，咱們請幾個小朋友來家裡好嗎？沒想到孩子高興地答應了。

在一個周日的午後，我準備了一個小型的生日聚會，邀請了幾個小朋友來家裡，小朋友們都帶來了準備的小禮物，孩子顯然很興奮，第一次主動給小朋友們拿東西吃，有了小主人的感覺。

我還讓小朋友們一塊唱生日歌，帶著他們做丟手絹的遊戲。

孩子因為在自己的家中，就有一種主動性，玩得特別高興。

以後，隔一段時間，我會把小朋友們邀請到家中，創造機會讓孩子和小朋友一塊兒玩，慢慢地孩子就有了玩伴。

點評：不合群的孩子通常適應能力差，父母千萬不要強求，而要循序漸進，找到合適的契機，家裡是孩子最熟悉和放鬆的地方，可以從邀請小朋友到家裡來做客為起點，交往的效果會不錯。

B家長：從一個玩伴開始

孩子剛上幼兒園的時候也不是很合群，總是獨來獨往，我問他有沒有好朋友，他一個名字也說不出來，我很著急，沒朋友的小孩肯定不喜歡幼兒園。

果然，兒子總是撅著小嘴不肯去幼兒園。

我干著急。

兒子還小，不懂交往能力對他的成長是非常重要的。

於是我就多了一個心眼兒。

每天我去幼兒園接兒子時，孩子們一般都要玩一下再離開，我仔細觀察了一下，開始主動和兒子班上小朋友的家長搭腔，也主動和小朋友搭腔，逗他們玩，縮短兒子的心理距離。

一周後，我通過暗中觀察，選擇了一個各方面都不錯，很大方、講道理的小朋友。

於是我同那位家長商量好，每天讓他和兒子同路，在路上我讓他們手拉手，跟他們談幼兒園的事，小孩是喜歡小孩的，很快，兒子就嘰嘰喳喳和他的小夥伴談開了，這樣一段時間後，兒子和那位小朋友就成了好玩伴。

慢慢的，在那位小朋友的帶動下，兒子的小夥伴從一個發展為兩個三個，最後融入了集體中，每天都說幼兒園好，我開心極了。

點評：孩子帶動孩子效果會不錯，聰明的家長不妨讓孩子從一個玩伴開始鍛鍊交往能力，讓

他懂得去享受交朋友的樂趣，慢慢地，孩子就會自然融入了。

C家長：多帶孩子參加朋友聚會

封閉的環境通常會造就孩子不合群的性格，多帶孩子出去走一走是有好處的。

每周我和先生商量好帶兒子去朋友家串門，朋友的小孩也和兒子差不多大，兒子要面對陌生的環境和陌生的人，是一種很好地鍛鍊。

我們有意識地在聊天說話時，讓小孩在一起玩，讓他們多打交道，有時乾脆兩家人相約去郊遊，在自然界中，孩子都很興奮，捉小蟲、玩泥巴，很容易調動極積性。

有一段時間，我還特地帶著孩子去參加一些飯局，讓他見識一些場面，面對眾多的陌生人，兒子不再膽怯，慢慢就變得開朗了。

點評：不要總是嫌帶孩子參加活動很麻煩，其實，父母的合群會很好地帶動孩子。

D家長：帶孩子玩一些群體遊戲

孩子3歲時也不大合群，於是我每天帶她散步時，會和她玩老鷹捉小雞的遊戲，而小雞當然要小朋友參與了，於是我又讓孩子去邀請小朋友，孩子沉入到遊戲中，不知不覺就融入了小朋友中。

有時候，家長還會讓幾個小朋友表演節目，評比第一名，我當觀眾，一個接一個地看，小朋友們都很有表演欲，全情投入，孩子也有了表演的機會，主動參與進來了。

有時候，我會講故事的開頭，故意讓小朋友們接著講，看誰能講出來，小朋友們都爭著講，氣氛可熱烈了，一來二去，小朋友們都喜歡圍在我的周圍，孩子自然就不缺玩伴了。

點評：家長可以加強自身的凝聚力，小孩的合群也就是自然而然的事了，不妨做個有心的家長。