別不信！不聽話的孩子比聽話的孩子，更優秀更出色！
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很多家長為了把自己的孩子教育成聽話的孩子，為了聽到別人夸自己的孩子是個聽話的乖小孩，所以就有了如今的「有一種...，叫你媽覺得...」，這種「聽話」式教育。
「天氣預報說氣溫上升了，要多喝水防中暑」
「可是我不渴」
「聽話，媽媽說喝就得喝」
......
「天冷了要穿秋褲」
「可是我不冷」
「媽媽說冷就必須穿，媽媽是為你好」
......
家長為了把孩子培養成自己滿意的模樣，用這種「聽話式」教育讓孩子按照自己鋪設好的路線成長，讓孩子努力朝著自己驕傲的方向發展，變成「聽話」的孩子。
兒童心理學家皮亞傑說過：很多小時候很乖的孩子，長大後普遍心理問題較多，原因就是，他們以滿足他人意願、獲得他人首肯為生，所以十分痛苦。
扼殺孩子天賦和天才的，是實施「聽話式」教育的家長。
大量的客觀事例表明，那些看起來不聽話，有主見有想法的孩子，相較於聽話的孩子，有幾大關鍵性優點：
求異思維
聽話的孩子，往往碌碌無為，過著波瀾不驚的生活，因為沒經歷過生活中那些大風浪的洗禮，所以沒有抗挫能力，也沒有什麼出色的成就。
不聽話本身就是一種求異思維，即使被父母批評和否定，仍然堅持自己的選擇，這種被老師和家長稱作為「叛逆」的表現，其實是一種特殊的智商，表現在能力上，就是求異思維和逆向思維。
責任
太過聽話的孩子沒有責任意識，因為不能獨立決策，所以下意識規避責任。
因為害怕承擔責任，而不願意決策，失敗了就推脫責任。
不聽話的孩子知道自己一旦作出的選擇，就得為選擇的後果承擔責任。
久而久之，形成習慣，不聽話的孩子，往往有很強的責任意識。
勇氣
聽話的孩子：
「聽媽媽的話，大家都學鋼琴，你也學，准沒錯」
「好的，媽媽」
不聽話的孩子：
「聽媽媽的話，大家都學鋼琴，你也學，准沒錯」
「不，我對音樂不感情興趣，我喜歡畫畫，請你們尊重我的意願」
不聽話的孩子，即使不知道自己要什麼，也會拒絕父母的安排。
接納不確定性，本身就是勇氣。
獨立
「糖果要草莓味的還是蘋果味的？」
「書包喜歡藍色還是黃色？」
......
這些看似很日常的選擇，對於聽話的乖孩子來說，都是自己沒辦法做出選擇的難題。
太過聽話的孩子被家長太過管束，不是缺乏主見就是膽小懦弱。
對於不聽話的孩子來說，從小有自己的主見，自己的事情自己做主，長大了會更獨立。
孩子太過於聽話，是父母教育的失敗
孩子隨著年齡的增長，會逐漸有自己的想法，有明顯的獨立思維，但在家長的「聽話式」教育下，不得不變成聽話的「乖孩子」，很多時候，家長站在孩子的角度去想，多問孩子一句，「孩子，你是怎麼想的，告訴我們，爸爸媽媽可以幫你分析你的想法是否正確」，這樣有效的親子溝通，不僅能避免親子關係之間的衝突，也能訓練孩子和家長之間的溝通能力和做事的決策力。
讓孩子成為他自己，是最成功的教育
《舊唐書》里有一句話說：「父有諍子不敗家。
」諍，敢言直諫也。
一個敢於表達內心真實想法的孩子，是可貴的；而一個努力給予孩子自由表述空間的父母，是可敬的。
真正的教育是讓孩子成為他自己，做自己感興趣的事，幻想自己想要的未來，從當下做的事情看到未來自己的模樣，並付出行動去成為未來的模樣，擺脫他人的期待，做真正的自己。
父母請給他們足夠大的自由和權力，讓他們做自己喜歡的事，去找到自己，成為自己。
比起孩子大有可為的美好未來，現在把孩子教育成自己想要的聽話乖巧模樣，才是教育最大的失敗。
別不信！不聽話的孩子比聽話的孩子，更優秀更出色！
很多家長為了把自己的孩子教育成聽話的孩子，為了聽到別人夸自己的孩子是個聽話的乖小孩，所以就有了如今的「有一種...，叫你媽覺得...」，這種「聽話」式教育。
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