孩子感覺不被老師喜歡，受冷落？那得和孩子好好談談

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之前，我的孩子在幼兒園裡一直不服管教，我就經常接到老師的電話，告訴我孩子總是太淘氣，總喜歡在課堂上插嘴，很影響教師上課的情緒，說了好幾遍都不聽，您在家好好教育一下吧。

說的次數多了，也就不願意再和我提這件事情了，我不斷提醒孩子，到學校要規矩有禮貌，要積極表現但要知分寸，但是孩子要是真那麼聽話，那還叫孩子嗎？

他一直性格很活潑，當其他媽媽把孩子約束太過規矩的時候，我就放任他的天性慣了，以至於他還不能立刻領悟學校和家裡的區別和規則。

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可是，那天，我叫孩子起床去上學，孩子硬是賴床不願意動，拍他小屁股，催他快點起來，他把頭埋在被子發脾氣嘴裡喊道：「我不想去幼兒園」，我一聽這還了得，小小年紀就「罷課」？！

我看了看時間，有點晚了，但是還是得先問清楚孩子究竟是什麼原因讓孩子有了這樣的想法，於是問他：「來，快坐好，你這樣趴著哭容易嗆著，起來，跟媽媽說說」，我讓孩子乖乖做好，我們家有個不成文的規定就是講重要的事情的時候，一定要坐好來談談。

孩子情緒鬧了幾十分鐘之後，終於冷靜了下來，他說：「老師不喜歡我，上課不讓我講話」，我說：「上課的時候是要聽老師講的呀，只有老師說：'請小朋友回答問題」的時候，你舉手，老師請你回答來回答你才能講話的，不然會妨礙到老師講課和其他小朋友上課' .」

孩子說：「我每次都舉手了，可是老師都不讓我回答問題，我好難過」，我一聽孩子這麼說，心理想著是不是老師故意冷落孩子呢？畢竟之前老師確實對兒子淘氣搗蛋的行為表現出不滿，但是也不能那麼早下定論。

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這個問題光聽兒子一個說不行,做父母的心理上都會偏袒自己的孩子，我還是想客觀的看待這件事情，還得聽聽老師怎麼說，我告訴兒子：「走，我們去問問老師好不好？為什麼不讓你回答問題」

到了幼兒園我去問了了老師這件事，老師自己表示很無奈：」雖然現在孩子乖了一些，但是不分場合的活躍，回答問題的時候，積極舉手是沒錯，也有讓他回答過問題，但是總不能一直讓他一個人回答問題吧，其他小朋友也要表現的，這件事問題主要還是在於您孩子太過爭強好勝，太愛表現了」

她說的話也沒錯，但是最後一句我聽得真彆扭，「您說得也有一定道理，但是現在您是打算給我孩子冷處理？」

「這哪有那麼嚴重，我告訴過孩子並不是次次都能讓他回答問題，他可能沒有記住吧,作為媽媽你要好好和孩子溝通溝通，我還有事，先走了！」「行，我再和孩子好好說說」

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看到老師的態度，估計是覺得孩子不夠乖吧，但是自家孩子，自己怎麼看都是寶，但是並不是每個人都這麼想啊。

孩子已經明顯感覺到，老師不喜歡自己，覺得自己受冷落，他很難過，甚至說不想要來學校，老師的態度很明顯的影響了孩子的內心。

其實這件事誰都有做的不好的地方，孩子不夠聽話，我教育也欠妥帖，老師的處理方式過於疏忽。

思來想去，還是先給孩子做好思想工作，老師那邊之後多溝通。

第一步，給兒子理清思路和疏導情緒

我告訴孩子，老師說你已經進步了很多，就是上課的時候不大遵守課堂的規則，就因為老師沒叫你回答問題，就是不喜歡你嗎？你有沒有想過為什麼老師不喜歡你嗎？

媽媽知道你很聰明，想要得到獎勵和誇獎，有沒有替其他的小朋友想過呢？就像你去玩鞦韆一樣，每個人都有一次玩的機會對不對？

老師都喜歡遵守紀律的孩子，你的行為不當，就應該糾正，你要做得好，老師自然會喜歡你。

媽媽教你這樣做：老師邀請小朋友回答問題的時候，你一樣的舉手好不好？你心裡記著你的答案，叫你回答你就回答，叫了其他的小朋友呢,你就聽他的答案和你的答案是不是一樣的，回答對了，你還是很聰明的呀！回答錯了，你還能想想為什麼錯了。

第二步，和老師保持溝通

我告訴老師，孩子守紀律方面是欠缺了一點，作為家長我會好好教孩子，但是孩子心理承受有點偏弱，還是很渴望被老師關注的，希望老師照顧一下孩子的情緒，冷處理的話掌握一個度，希望我們兩個多多溝通，有效的解決孩子這方面的問題。

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在這期間，不論是和老師交流，還是跟孩子溝通，都需要特別耐心，有問題不是等著老師來找你，而是作為家長多主動的和老師溝通.

孩子一再覺得自己受委屈，是因為之間的幾次老師向我反映，我都沒有過多的理會，孩子的行為一直沒有的到有效的糾正，老師才採取了這樣的方式，但是孩子不能夠理解老師的意圖，才造成了這樣的情況。

這件事情也給我提了個醒，教育這件事不是全部交給老師的，她們也有自己力所不能及的地方，互相體諒和理解，家長無論什麼時候，都要積極耐心的陪孩子解決問題。