孩子感覺不被老師喜歡,受冷落?那得和孩子好好談談
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之前,我的孩子在幼兒園裡一直不服管教,我就經常接到老師的電話,告訴我孩子總是太淘氣,總喜歡在課堂上插嘴,很影響教師上課的情緒,說了好幾遍都不聽,您在家好好教育一下吧。
說的次數多了,也就不願意再和我提這件事情了,我不斷提醒孩子,到學校要規矩有禮貌,要積極表現但要知分寸,但是孩子要是真那麼聽話,那還叫孩子嗎?
他一直性格很活潑,當其他媽媽把孩子約束太過規矩的時候,我就放任他的天性慣了,以至於他還不能立刻領悟學校和家裡的區別和規則。
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可是,那天,我叫孩子起床去上學,孩子硬是賴床不願意動,拍他小屁股,催他快點起來,他把頭埋在被子發脾氣嘴裡喊道:「我不想去幼兒園」,我一聽這還了得,小小年紀就「罷課」?!
我看了看時間,有點晚了,但是還是得先問清楚孩子究竟是什麼原因讓孩子有了這樣的想法,於是問他:「來,快坐好,你這樣趴著哭容易嗆著,起來,跟媽媽說說」,我讓孩子乖乖做好,我們家有個不成文的規定就是講重要的事情的時候,一定要坐好來談談。
孩子情緒鬧了幾十分鐘之後,終於冷靜了下來,他說:「老師不喜歡我,上課不讓我講話」,我說:「上課的時候是要聽老師講的呀,只有老師說:'請小朋友回答問題」的時候,你舉手,老師請你回答來回答你才能講話的,不然會妨礙到老師講課和其他小朋友上課' .」
孩子說:「我每次都舉手了,可是老師都不讓我回答問題,我好難過」,我一聽孩子這麼說,心理想著是不是老師故意冷落孩子呢?畢竟之前老師確實對兒子淘氣搗蛋的行為表現出不滿,但是也不能那麼早下定論。
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這個問題光聽兒子一個說不行,做父母的心理上都會偏袒自己的孩子,我還是想客觀的看待這件事情,還得聽聽老師怎麼說,我告訴兒子:「走,我們去問問老師好不好?為什麼不讓你回答問題」
到了幼兒園我去問了了老師這件事,老師自己表示很無奈:」雖然現在孩子乖了一些,但是不分場合的活躍,回答問題的時候,積極舉手是沒錯,也有讓他回答過問題,但是總不能一直讓他一個人回答問題吧,其他小朋友也要表現的,這件事問題主要還是在於您孩子太過爭強好勝,太愛表現了」
她說的話也沒錯,但是最後一句我聽得真彆扭,「您說得也有一定道理,但是現在您是打算給我孩子冷處理?」
「這哪有那麼嚴重,我告訴過孩子並不是次次都能讓他回答問題,他可能沒有記住吧,作為媽媽你要好好和孩子溝通溝通,我還有事,先走了!」「行,我再和孩子好好說說」
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看到老師的態度,估計是覺得孩子不夠乖吧,但是自家孩子,自己怎麼看都是寶,但是並不是每個人都這麼想啊。
孩子已經明顯感覺到,老師不喜歡自己,覺得自己受冷落,他很難過,甚至說不想要來學校,老師的態度很明顯的影響了孩子的內心。
其實這件事誰都有做的不好的地方,孩子不夠聽話,我教育也欠妥帖,老師的處理方式過於疏忽。
思來想去,還是先給孩子做好思想工作,老師那邊之後多溝通。
第一步,給兒子理清思路和疏導情緒
我告訴孩子,老師說你已經進步了很多,就是上課的時候不大遵守課堂的規則,就因為老師沒叫你回答問題,就是不喜歡你嗎?你有沒有想過為什麼老師不喜歡你嗎?
媽媽知道你很聰明,想要得到獎勵和誇獎,有沒有替其他的小朋友想過呢?就像你去玩鞦韆一樣,每個人都有一次玩的機會對不對?
老師都喜歡遵守紀律的孩子,你的行為不當,就應該糾正,你要做得好,老師自然會喜歡你。
媽媽教你這樣做:老師邀請小朋友回答問題的時候,你一樣的舉手好不好?你心裡記著你的答案,叫你回答你就回答,叫了其他的小朋友呢,你就聽他的答案和你的答案是不是一樣的,回答對了,你還是很聰明的呀!回答錯了,你還能想想為什麼錯了。
第二步,和老師保持溝通
我告訴老師,孩子守紀律方面是欠缺了一點,作為家長我會好好教孩子,但是孩子心理承受有點偏弱,還是很渴望被老師關注的,希望老師照顧一下孩子的情緒,冷處理的話掌握一個度,希望我們兩個多多溝通,有效的解決孩子這方面的問題。
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在這期間,不論是和老師交流,還是跟孩子溝通,都需要特別耐心,有問題不是等著老師來找你,而是作為家長多主動的和老師溝通.
孩子一再覺得自己受委屈,是因為之間的幾次老師向我反映,我都沒有過多的理會,孩子的行為一直沒有的到有效的糾正,老師才採取了這樣的方式,但是孩子不能夠理解老師的意圖,才造成了這樣的情況。
這件事情也給我提了個醒,教育這件事不是全部交給老師的,她們也有自己力所不能及的地方,互相體諒和理解,家長無論什麼時候,都要積極耐心的陪孩子解決問題。
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