孩子之間愛玩探索身體的遊戲，爸媽要懂得應對

性遊戲是孩子性心理發展的產物

性遊戲在3-6歲孩子的生活中很普遍，在對全國各地500位幼兒園老師進行的調查中，有78.26%的老師看到過異性孩子擁抱，78.26%的老師看到過孩子扮夫妻過家家，71.01%的老師看到過異性孩子親吻，37.68%的老師看到過孩子互看生殖器，14.49%的老師看到過孩子互摸生殖器。

全國2008名父母進行的調查中，29.39%的孩子有過家家的遊戲，33.67%的孩子有過與異性擁抱，22.82%的孩子與異性親吻，11.4%的孩子互看生殖器，1.57%的孩子互相摸弄生殖器。

孩子性心理的發展必須以一定的行為和方式來呈現，這些行為和方式可以表現為孩子與性有關的遊戲：過家家、結婚、互看生殖器、互相摸弄生殖器、擁抱、親吻、生孩子遊戲等。

性遊戲在孩子的生活中很普遍。

孩子通過這樣的遊戲認識自己和他人的身體，學習與他人建立親密關係，學習與他人身體接觸的方式。

孩子在遊戲中可以獲得社會性、身體以及智力方面的發展。

幼兒時期的性遊戲特點是：

性探索活動與孩子年齡發展同步，遊戲中性活動沒有超出其年齡段階段性探索的範圍，孩子進行性遊戲的時候態度坦然，不刻意迴避他人。

弗洛伊德認為：「兒童的遊戲是由兒童所具有的特殊願望所決定的——兒童實際上只有一個願望，這就是快快長大，使自己變成成年人。

在遊戲中，他們總是以成年人的姿態出現，把他知道的成年人生活模仿得惟妙惟肖，在這種時間，他當然沒有必要去掩飾自己的願望。

」

應對孩子間探索身體遊戲的原則

孩子需要了解他人確認自己的性別，生殖器的不同讓他們認知了性別的真正含義，幼兒園對同伴身體有極大的好奇心，他們會相互觀看或者觸摸同伴的生殖器，因為這個部位是他們身體最不一樣的地方，孩子在家裡和幼兒園都可能會出現探索異性身體的遊戲。

然而，在我們的文化中，由於不理解孩子這樣的行為，成年人往往將孩子的性遊戲進行負面評價——「這是錯誤的行為」、「不可以再做這樣下流的事情」、「這是耍流氓的行為」，甚至因此打罵羞辱孩子。

幼兒教師對幼兒期性發展的知識了解也不盡如人意。

在全國20個城市的幼兒園和早教機構進行了調查，對500份教師有效問卷統計顯示，有85.84%的幼兒老師畢業於教育師範類，但是，僅有3.56%的教師對幼兒期性發展知識完全了解，96.43%的幼兒教師不了解幼兒期性發展的相關知識。

57.35%的教師認為兒童自慰是羞恥的行為，手淫會影響兒童智力發展、身體健康以及成年後的性功能等。

目前，師範類學校沒有開設兒童性心理發展課程，所以幼兒老師沒有相關的專業知識，當在工作人中遇到此類事情，他們也就不知道該如何幫助兒童了。

父母和老是應掌握處理孩子性遊戲的基本原則：

1、讓孩子明白性活動的界限

針對孩子的性遊戲進行干預，平靜地告訴孩子停止這個遊戲，可以換一個遊戲玩，如果孩子堅持，平靜地帶孩子離開，成的人這樣做沒有傷及孩子的自尊，而是幫助孩子建構了健康的羞恥感，發展了控制自己行為的精神力量。

2、用正面的方式處理孩子性遊戲

在幼兒園的活動時間、午睡時間或其他任何時候，孩子間相互看和摸弄性器官的事情時有發生。

如果孩子發生了這樣的情況，父母要積極與幼兒園老師溝通，把握教育孩子的契機。

3、不可以羞辱和打罵孩子

當孩子之間出了性遊戲，父母不可以對孩子說：「你做出這樣的事情真下流」，「你真給我丟臉」……自尊是一個人內心深處良好的自我形象，羞辱和打罵傷及了孩子的自尊，不利於孩子健康的人格建構。

4、不可以用道德評判孩子的性遊戲行為

對於孩子的性遊戲，父母不可以說「你這樣做是不文明的」「你這樣做會被警察抓起來，因為你是一個壞孩子」……孩子的性遊戲是孩子內在發展的需求，與道德無關。

如果對孩子的性遊戲進行貶低和責罰，孩子將建構對性不健康的羞恥感。

5、不可以將孩子的性遊戲升級為性傷害事件

6、性遊戲不可以迴避成年人

家長要明確地告訴孩子，不可以跟別的小朋友關上門玩「生孩子」之類的遊戲。

雖然孩子的性遊戲是正常行為，但不應該是被鼓勵和支持的行為，個體的性發展方向應遵守人類的性道德規範，在發現孩子性遊戲的時候，保持尊重的態度和引導他們遵守社會規則，雙管齊下的方法是處理性遊戲的原則。

7、阻止孩子超越底線的「性遊戲」

正常的性遊戲必須具備兩個重要的特點，第一個特點是孩子在進行性遊戲的時候不會刻意避開他人，第二個特點是孩子的遊戲行為不是對成年人性生活的模仿，而僅僅是孩子性遊戲的活動。

對於非正常性遊戲，老師和家長都要進行阻止，並對孩子進行保護隱私教育。

資料來源：《善解童貞》1 江蘇鳳凰科學技術出版社 作者 胡萍