育兒課堂｜孩子攻擊性行為為哪般？

老師：

我家樂樂2歲半，從小就是個非常執拗的孩子。

近幾個月來更是顯得格外霸道。

比如奶奶在他玩好玩具後替他收拾，樂樂看見了跑過去掄起拳頭就打奶奶，像是一頭領地被侵占的小野獸。

如果僅僅如此那還好理解，我也知道這個階段的寶寶很在意自己的東西。

但是最近樂樂打人的頻率越來越高，一個不順心一就掄起小拳頭對著身邊的人一陣捶打，還不聽勸。

他這樣是發展的階段性表現呢，還是屬於攻擊性行為需要糾正呢？

認識攻擊性行為

一般來說，剛會走路的一歲左右的孩子就會攻擊別人，其中大多數原因是由於東西被人搶走，或是想要的東西得不到，這是孩子常有的表現。

不過，如果父母看到孩子一而再、再而三地攻擊他人，就得好好想想為什麼了。

幼兒期是社會性萌芽時期，開始喜歡和同伴一起遊戲玩耍，具有強烈的與人交往的慾望。

同時又是以自我為中心的階段，缺少一定的社會交往經驗，這兩者之間就產生了矛盾，於是孩子就產生了攻擊性行為。

主要表現為：

· 為了爭搶玩具，或破壞玩具和物品。

· 更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。

比如，一旦他們所要玩的玩具被別人拿走或者對其他孩子的玩具感興趣，他們立刻就會產生敵意，並用抓、打、咬的方式來搶奪玩具。

他們的目的是為了得到自己想要的玩具，而並不是用言語來攻擊對方，傷害對方。

孩子的攻擊性行為存在明顯的性別差異。

有研究表明，攻擊性行為傾向與雄性激素水平有關，一般暴力行為是男性偏多。

同樣攻擊性行為也是男孩比女孩多，這是生理因素造成的。

當然，由於受氣質的影響，同性別的孩子也會有不同的行為方式。

那些身體強壯個頭大、精力旺盛、易怒、易哭鬧的孩子容易出現攻擊性行為。

另外，獨生子女多數攻擊性較強，因為他們從小就是父母和爺爺奶奶的寶貝，集全家寵愛於一身，想要什麼就有什麼，很少有得不到滿足的時候。

然而，當他進入集體生活中時，同伴們並不接受他，一旦想要的東西得不到時，他就會變得像個小暴君似的，肆意攻擊對方。

行為成因和化解方法

✦ 模仿學習

社會學習理論認為，攻擊行為是一種社會行為，孩子的攻擊性行為主要是在社會生活中通過學習而獲得的—模仿和強化。

孩子喜歡模仿，一些電視鏡頭的暴力行為、書籍中的血腥畫面、父母的性格、與人處事的態度等直接影響他們。

由於年齡小，對於是非的判斷能力有限。

當看到別人的攻擊行為時，在他們自己遇到類似情況下，就會像過去所見過的一樣，採取攻擊行為。

當孩子的攻擊性行為得到獎勵「默認」時，他便從攻擊行為中得到了「好處」，從而在今後去反覆它。

√ You can do it：

及時阻止孩子的攻擊性行為，而不要睜一隻眼閉一隻眼。

比如當你看到孩子在和別人爭搶玩具時，採取攻擊性行為獲得了玩具。

你可以不帶情緒地將他搶來的玩具拿走，同時告訴他這樣的方式無論是小夥伴還是父母都不喜歡。

最重要的一點是，你要告訴孩子正確的方法：一起玩、協商等。

× 不正確的教養態度

過分放縱孩子會促使他形成自我專橫的個性特徵。

如遇到不順心的事情時就大發脾氣，嚴重的甚至毆打大人。

由於父母長輩的溺愛，對此行為採取的是忍讓、放縱，則使孩子學會了不斷地任性，攻擊性行為不斷的加強與強化。

另一方面，心理學家多拉德提出「攻擊的發生總是以挫折的存在為必然前提」，過分專制會導致孩子嚴重的挫折感，並引發攻擊性行為。

√ You can do it：

不要對你的孩子有太多苛刻的要求，當看到孩子做得不好的地方，可以採取一些更為溫和的方式進行引導，避免由於過多的責罵和批評給孩子帶來的挫折感，以身作則，讓孩子看到除了攻擊他人之外還有其它更好的抒發情緒的方法，比如向父母傾訴。

× 不恰當的懲罰

如果孩子產生攻擊性行為，成人能夠恰當的懲罰，會使孩子知道他的這種行為是不對的。

通從而有助於抑制孩子攻擊性行為的發生。

但是，不恰當的懲罰會使孩子在「適宜」的情況下會把別人懲罰他的這種手段用來攻擊他人。

√ You can do it：

對待攻擊性強的孩子，父母千萬不可以用暴力隨便體罰和打罵孩子，因為如此一來，孩子反而會把父母的行為當作模仿的對象，用他們的方式處理以後會遇到的問題。

有研究表明，父母的打罵教育是造成孩子使用暴力的主要原因。

因此，家長必須以嚴格的態度來管教被寵壞了的孩子，儘量與其溝通，了解他的需求和感受，改善他得不到滿足就攻擊他人的不良行為，建立起孩子對事物的是非概念和善惡標準。

在攻擊他人時，家長不但要嚴厲喝止，更要說服他在事情之後向被攻擊的一方賠禮道歉，使他明白攻擊別人的行為是不被人讚許的，是可恥的。

對於那些由於焦慮心理而攻擊別人的孩子，父母一定要多觀察他、接近他，給他放鬆和表達願望的機會，切不可急躁行事，否則將會事倍功半，甚至會造成孩子將來性格上的偏差。