父母成長:如何對待孩子打人,您做對了嗎?
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文/咖喱貝媽
孩子一歲的時候伸手打你,你可能還覺得挺好玩,還會教他「打、打、打」;可是當孩子三歲後伸手打人,你可能就覺得事態嚴重了,因為那時候孩子知道一些邊界了,大人成了明顯的攻擊性行為。
孩子打人可以分為兩種。
一種稱為工具性攻擊行為,這種情況比較多出現在4歲以下的兒童,大都是想達到某種目的,比如說為了玩具或者其他的東西而和對方爭吵、打架。
另一種稱為敵意性攻擊行為,這種情況一般出現在中大班之後的孩子,就是懷有敵意的打擊、嘲笑、傷害到別人。
而攻擊行為產生的主要原因也有好幾種。
1. 模仿成人的行為
從家庭成員模仿:很多有攻擊行為的孩子,家裡父母或者其他長輩對他們的懲罰比較多,簡單粗暴的養育環境讓他覺得,「打」是一種解決問題的好方法。
或許他知道還有其他解決問題的方式,也可能久而久之根本不會去想其他辦法,因為在他們家「打」最有效,所以他就覺得在其他環境「打」也一樣適用。
從社會模仿:我們孩子生活在網絡電視媒體盛行的時代,各種各樣的暴力動畫片、暴力遊戲、暴力電影電視,都會影響孩子的判斷。
一開始孩子們只是無意識地模仿,因為很多遊戲、影視作品為了博人眼球,把打鬥場面和動作都設計得相當「帥」,看著很「酷」;模仿得多了,還可能從中獲取一些莫名其妙的快感,甚至在運用這些模仿來的動作攻擊別人時,偶爾看到同伴害怕、躲避,更有勝利的感受。
很多校園霸凌都是這樣發展來的。
2. 強化的作用
很多家長,看到別人家孩子打自己孩子,恨不得當場把那家的大人孩子都揍趴在地;而看到自己孩子攻擊別人時,馬上站出來制止的並不多,更多的是不加以辨別地當成孩子之間的玩耍,或索性裝作沒看見(有不少家長發現孩子問題時有逃避的傾向)。
四五歲的孩子雖然有了一些是非觀,卻需要大人時不時地提醒才不會偏離軌道。
當孩子第一次出現攻擊行為,家人沒有去引導糾正,對他這種行為就是一個強化。
在孩子看來這是一次「成功」的實踐過程,他驗證了這個辦法是可行的,之後可能就會越來越頻繁地使用攻擊手段。
3. 挫折和不良情緒
很多時候,挫折是攻擊性行為產生的直接原因。
在遊樂場很容易看到一些孩子拼插積木做不好,結果把別人的積木推到,甚至推到別的小朋友。
另外,玩具被搶或者是因為遭遇不公平對待等產生了不良情緒,也會讓孩子更有攻擊性。
4. 為了贏得關注
絕大多數孩子都希望大人時刻關注自己,只是是頻繁地關注。
能夠獲得大人的正面關注,比如讚賞、擁抱、安慰等,當然是好事;但如果這些是得不到的,很多孩子會自然地尋求負面關注,比如批評、責罰等。
一些孩子故意調皮搗蛋,就是因為正面關注少,在想辦法獲得另一種關注。
那麼,如何減少孩子的攻擊行為?
1. 創造良好的學習、生活環境
孩子看的動畫片、視頻和漫畫書等要經過篩選,不看和暴力相關的電視或視頻,更不要玩暴力遊戲。
2. 良好的親子關係
家長是孩子的第一任老師,更是孩子的榜樣,時常注意自己的言行舉止,杜絕暴力行為,減少暴力語言;及時關注到孩子的不良情緒,引導孩子用合適的方式來排解不良情緒,比如可以用畫畫的方式,或者給孩子設置一個發泄空間等等。
3. 教會孩子解決衝突的技巧
很多時候孩子不知道和同伴間有爭執要怎樣處理,我們可以告訴小的孩子,遇到爭執可以尋求老師或家長的幫助,對於大的孩子則建議他和同伴商量。
日常中也要有耐心地幫助孩子分析遇到的問題,注意培養孩子解決問題的能力。
4. 漠視孩子不好的習慣,鼓勵好的行為
如果遇到純粹為了贏得關注的攻擊行為,可以採用冷處理,比如平和地請他先到別處冷靜。
假如我們立即批評他,反而讓孩子達到他原本的目的,那他下次的攻擊行為只會來得更早。
而當他有哪怕一點點的和同伴友相處好的行為,我們都要記得及時去給予肯定和鼓勵,孩子就會慢慢放棄原有的「壞習慣」。
有聽過不少家長說:「棍棒底下出孝子,我們都是被打大的。
」其實每個孩子都是不一樣的,有的孩子本身的性格就比較柔和,或說是非攻擊型的,而有些則是攻擊性的。
非攻擊型兒童自然不太需要懲罰;而懲罰攻擊型兒童,只會強化他們的攻擊性。
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