抓住敏感期，讓孩子的學習事半功倍！

什麼是敏感期？

兒童發展過程中存在一種「敏感力」。

「敏感力」是指一個「人」或其他有知覺的生命個體在生命的發展過程中會對外在環境的某些刺激產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為「敏感力」 。

當敏感力產生時，孩子在內心會有一股無法抑制的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定的事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消逝，蒙台梭利稱這段時期為「敏感期」，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。

兒童發展就是建立在敏感期所打下的基礎之上。

一、語言敏感期（0－6歲）

嬰兒始注視大人說話的嘴型，並發出呀呀學語的聲音，就開始了他的語言敏感期。

學習語言對成人來說，是件困難的大工程，但幼兒能容易的學會母語正因為兒童具有自然所賦予的語言敏感力。

因此，若孩子在兩歲左右還遲遲不開口說話時，應帶孩子到醫院檢查是否有先天障礙。

語言能力影響孩子的表達能力。

為日後的人際關係奠定良好的基礎。

二、秩序敏感期（2－4歲）

孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。

一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從，蒙台梭利在觀察中，發現孩子會因為無法適應環境而害怕、哭泣，甚至大發脾氣，因而確定「對秩序的要求」是幼兒極為明顯的一種敏感力。

幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，蒙台梭利認為如果成人未能提供一個有序的環境，孩子便「沒有一個基礎以建立起對各種關係的知覺」。

當孩子從環境中逐步建立起內在秩序時，智能也因而逐步建構。

三、感官敏感期（0－6歲）

孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。

三歲前，孩子透過潛意識的「吸收性心智」吸收周圍事物：3－6歲則更能具體透過感官判斷環境裡的事物。

因此，蒙台梭利設計了許多感官教具如：聽覺筒、觸覺板等以敏銳孩子的的感官，引導孩子自已產生智慧。

您可以在家中用多樣的感官教材，或在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物，尤其當孩子充滿探索慾望時，只要是不具危險性或不侵犯他人他物時，應儘可能滿足孩子的要求。

四、對細微事物感興趣的敏感期（1.5－4歲）

忙碌的大人常會忽略周邊環境中的細小事物，但是孩子卻常能捕捉到箇中奧秘，因此，如果您的孩子對泥土裡的小昆蟲或您衣服上的細小圖案產生興趣時，正是您培養孩子巨細靡遺、綜理密微習性的好時機。

五、動作敏感期（0－6歲）

兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，並幫助左、右腦均衡發展。

除了大肌肉的訓練外，蒙台梭利則更強調小肌肉的練習，即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的動作習慣，也能幫助智力的發展。

六、社會規範敏感期（2.5－6歲）

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有了明確傾向。

這時，父母應與孩子建立明確的生活規範，日常禮節，使其日後能遵守社會規範，擁有自律的生活。

七、書寫敏感期（3.5－4.5歲）

八、閱讀敏感期（4.5－5.5歲）

孩子的書寫與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到了充足的學習，其書寫、閱讀能力便會自然產生。

此時，父母可多選擇讀物，布置一個書香的居家環境，使孩子養成愛書寫的好習慣，成為一個學識淵博的人。

九、文化敏感期（6－9歲）

蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣，萌芽於三歲，但是到了六至九歲則出現探索事物的強烈要求，因此，這時期「孩子的心智就像一塊肥沃的田地，準備接愛大量的文化播種。

」成人可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延伸至關懷世界的大胸懷。

蒙台梭利強調說：「正是這種敏感性，使兒童以一種特有的強烈程度接觸外部世界。

在這時期，他們容易地學會每樣事情，對一切都充滿了活力和激情」。

同時，兒童不同的內在敏感性使他能從複雜的環境中選擇對自己生長適宜和必不可少的東西……使自己對某些東西敏感，對其它東西無動於衷"。

因此，在教育當中蒙台梭利認為要根據研究的九個敏感期的劃分，把握兒童的敏感期，進行適當的教育，在適當的敏感期內給與幼兒相應的適當的刺激，才能為兒童將來的發展提供很好的基礎。

而實現這個目標，必須通過幼兒與外界世界的接觸和探索，從而要為幼兒創設一個有利於發揮幼兒敏感力的環境。