我們都這麼客氣的對你說話了，你為什麼還不給我們玩玩具？

小朋友算是順利的進入幼兒園的小小班了。

星期一是入園的第一天，家長陪著孩子一起做親子活動，孩子貌似沒有什麼明顯的感覺，很快就適應了學校的生活。

星期二循序漸進，家長把孩子送進去之後，孩子需要自己單獨待一個小時，再去接。

我沒有真的走，而是坐在門外等候，擔心孩子哭鬧找我，走的時候我告訴她，「媽媽就在門外，如果你想媽媽了，推開門就能看見我了。

」中途看到有阿姨或者老師出入，就趕緊上前問上幾句。

阿姨和老師都說小朋友狀態很好，沒有哭。

我也稍微放點心了。

順利的接回家之後，小朋友還是很高興的。

昨天夜裡發燒，本來以為她今天不去了，結果早上很開心的要去。

因為就一個小時，所以就帶她去了。

回來之後去門口社區醫院看了看，醫生提醒我，孩子身上出現的一些紅疹，如果繼續增多就要送到醫院去了。

下午睡完午覺一看，確實變多了。

馬上帶到婦保院去，抽血檢查。

醫生說是猩紅熱，會有傳染性，所以不要去幼兒園。

有點小小的失落和遺憾，按照老師她們的安排，每一天都是循序漸進，按部就班的幫助孩子們慢慢獨立。

因為小朋友生病，這下不得不打亂步驟，不能去上課了。

小朋友也有點悶悶不樂，她很想去幼兒園，可以玩滑滑梯，還有小夥伴。

這些的確是我在家沒法提供的。

不送有不送的理由，送去之後才能看到自己教育和陪伴的不足。

她需要同伴的成長，需要集體生活，需要一些社會規範和行為準則，而且她已經聽懂了我們的話語。

想到一些細節，有時候一直帶在身邊，沒有在合適的年紀送到幼兒園去，其實也並沒有真正給孩子更多的培養和高質量的陪伴。

集體生活也會磨練孩子的性格，教會她為人處事。

和其他小朋友一起玩滑滑梯，會被推，應該怎樣處理？正在玩的玩具，被別人搶去了，要怎麼處理？都是一場又一場的考驗，成長。

不送去學校，這些永遠只能是紙上談兵，永遠沒有實際行動，也會因為懶惰不能持續更新自己育兒的知識。

分享下在學校里遇到的兩件小事。

第一件事是孩子在玩望遠鏡的時候，遇到兩個小朋友（都有家長陪同的）都想玩。

其中一個小朋友很蠻橫，直接從她手裡搶了去；那個小朋友和我們女兒在同一個班，我和他媽媽說過話，也見識過他的性格。

看樣子應該是平時蠻橫慣了，一定要滿足他的心意才會罷休。

我女兒不肯給他玩，我及時維護女兒的權利，要回瞭望遠鏡。

他媽媽幸好也直接干預了，但是孩子哪有那麼容易就範，一直大哭大鬧，後來他媽媽帶著他走了。

另一個是奶奶或者外婆帶的，她孫女也想玩這個望遠鏡，想直接拿走的。

我女兒不肯，緊緊地抱著，那個奶奶就說，「我們也想玩，也給我們玩一下」。

小朋友不肯，她馬上接著就說了一句，「我們都這麼客氣的和你說話了，你還不給我們玩」。

這個奶奶說了這話，聽了挺不舒服的。

當然望遠鏡還是沒給，不過我很快帶著女兒回家了。

事後我回來想了想，下次再遇到這種情況，我應該怎麼說怎麼做，才能既維護孩子的權利，又告訴她規則呢？我可以做的改進的地方是什麼呢？

針對第一個搶她玩具的小朋友，女兒當時很不高興，都快哭了。

我應該這樣去做：

首先應該是讓孩子表達，我應該走過去蹲下來問問她：怎麼了？然後引導她表達，「我的望遠鏡被搶了，我很難過。

」接下來安撫她的情緒，抱抱她：「哦，你的望遠鏡被拿走了，你很不開心，是嗎？媽媽抱抱，媽媽去幫你拿回來，好嗎？（用語言、動作安慰孩子的情緒，同時也讓她知道媽媽是會保護她的。

）最後再去拿回玩具，走到搶她玩具的那個小朋友面前，儘量用平靜但是堅定的語氣（一定要控制情緒，不要氣憤，小朋友沒有物權意識，不能真的生氣的），看著那個小朋友說：」她正在玩望遠鏡，你可以讓她玩好，你再玩嗎？「

針對第二個想要玩玩具的小朋友，我應該要改進的是：

首先，在平時就要強化女兒理解「你的，我的，大家的」這些概念。

小朋友平時最喜歡在家裡穿著我的高跟鞋走來走去，我可以刻意提醒她，「這是我的鞋子，你要穿的話需要詢問媽媽。

」平時帶她去圖書館和一些在公共場合的玩耍的時候更要抓住機會強化這些的概念，「這是圖書館的書，圖書館的書是大家的，每個人都可以看。

」「這是遊樂場的海洋球，海洋球是大家的，每個人都可以玩。

」「這是學校的望遠鏡，望遠鏡是大家的，每個人都可以玩。

」

其次，可以對想玩望遠鏡的那個小女孩和小男孩說：「看上去你也想玩這個望遠鏡呢，現在XX正在玩，等她玩好了，你可以接著玩。

」

最後，再對自己的女兒說，「這是大家的玩具，我們需要輪流玩。

」

整個過程中，最難的應該就是控制自己的情緒。

通常情況我們看到或感到自己的孩子被欺負了會很氣憤。

但是應該換位思考一下，這個時候的孩子還沒有物權意識，他們並不是故意欺負別人。

這點希望自己能學會換位思考，不是想當然的就覺得這個孩子爸媽沒教好，家長都不管教的。

不要去指責別人，而是先學會控制自己的情緒，處理任何孩子之間的衝突的時候，都應該讓自己情緒保持穩定平和，搶玩具的孩子和自己的孩子才能感受到你的平靜，不會和你對抗。

如果你帶著敵意去處理衝突，很有可能就會引發新的矛盾和衝突，對抗了。

第二件事就是在玩滑滑梯的時候，一個小女孩從背後推了女兒，女兒摔在地上哭起來了。

我又氣又急，皺著眉頭就直接說了那個小女孩：你幹嘛推人啊？不可以推人的。

後來把女兒抱下來安撫好之後，她就自己去玩了。

那個小女孩的媽媽也過來了，但是竟然一句道歉的話語也沒有。

我心裡也在責怪，覺得這家人一點教養都沒有。

事後我自我反省，我只能去做好自己的那部分，不能去責怪別人。

別人怎麼教育孩子，我是沒資格去評判的。

我們常犯的錯誤就是好為人師。

在自己心裡默念：永遠不要試圖去管教其他孩子，永遠不要試圖去管教其他孩子，永遠不要試圖去管教其他孩子。

育兒真的是非常個人的，每個家庭的育兒風格都會不同。

我們看這個小朋友這樣的行為就覺得她媽媽這樣肯定不對，她媽媽可能就覺得我這樣的方法也不對。

想想平日裡，有莫不相干的阿姨來管教我們的孩子，心裡不就是非常反感嗎？己所不欲勿施於人。

雖然孩子在學校玩耍的過程中，可能會被欺負也可能以後會欺負別人，而且以後肯定也還會遇到各種情況，但是正如我開頭說的，這些經歷對孩子都是一種歷練，一種成長。

對我而言也是一種成長。

若干年後回頭看，會是很美好的回憶呢。

原創作者：小狐狸的沙門魚

註：所有圖片均來自網絡