兒童性教育 早期認知影響終生

性角色錯位

嬰幼兒首先是建立性角色的認同。

孩子要在社會化過程中，

了解人是分男女的，要承認並接受自己的性別，按照社會對性角色的要求，去規定自己所屬性別的言談、舉止。

大部分父母給孩子取名字，買衣服、玩具，梳妝打扮，都按男孩或女孩的要求分別對待，這就使孩子能順利地建立性角色的認同。

但有的父母以自己的好惡為轉移，給男孩取女性化的名字，服裝打扮都是女孩標準，玩具、遊戲是女孩的，說話走路要求是女人腔、女人姿勢，結果男孩的性心理扭曲，長大後成為「奶油小生」，輕者成同性戀，重者患異性癖、易性癖。

同樣，有的父母重男輕女，把女孩打扮成男孩，長大後出現性變態者，不乏其人。

扭曲的性認知

嬰幼兒的性好奇是性認知的一部分。

傳統的性觀念是封閉的、壓抑的、神秘的。

一旦嬰孩出現玩弄外部性器官，以滿足求知慾時，父母怒氣衝天地制止說：「髒死了!」嬰孩提出男女外部性器官為什麼不一樣、小孩從哪裡生出來等有關性的問題時，父母不但不予講解，還訓斥說：「不要臉。

」這對兒童早期形成性心理有很大的危害。

這無疑會使孩子從小形成外部性器官是髒的概念，性活動是醜惡的概念。

扭曲的性心理、性壓抑、性恐懼一旦形成，對人的一生都可造成不良影響。

女子的性冷淡、性慾低下等性功能障礙，男子的陽痿、性恐懼、早泄等性功能障礙，無一不與幼童時的性經歷密切相關。

孩子的性好奇無可指責，父母應創造更多的機會，擴大和加深孩童的性認知。

99熱心醫生溫馨提示，兒童早期形成的性心理，影響波及幾十年;兒時性心理的扭曲，往往在長大成人後，才顯露其惡果。