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6-8歲叛逆期，這樣管效果出乎意料的好！

2020-09-13

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很多家長也有體會，孩子到了一定年紀，要麼開始不聽話，要麼四處惹禍，這是叛逆期帶來的直觀感受。

從心理學角度看，孩子成長過程中有3次必經的三個叛逆期——2-4歲的寶寶叛逆期、6-8歲的兒童叛逆期、14-16歲的青春叛逆期，而這也是父母最好的成長期。

因為在這種激烈的成長期，若能夠讀懂孩子叛逆行為背後的心理需要，學會尊重孩子，跟著孩子同步成長，才能變得成熟。

民間有句俗語：「七歲八歲狗都嫌」，說的就是第二個叛逆期的孩子。

當孩子進入小學之後，思想在逐步走向獨立，特別是小學二、三年級的孩子們，此時已經有強烈的獨立的思想意識，於是行動也開始獨立。

這個階段的孩子不同於嬰幼兒時期的寶貝，他們會覺得自己已經長大了，自己已經「是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子」了，於是這個「小大人兒」就會極力地去掙脫父母的掌控，希望凡事自己說了算。

於是處處喜歡跟大人「唱反調」。

既然孩子成長變化了，父母的教養方式就得跟著變!下面小編就帶你看看這個階段孩子的幾個明顯的心理特徵，只有對症下藥，才能有所成效。

▼

特征一：期待父母的認同

這個階段是孩子價值觀形成的重要階段。

如果你給予孩子正面管教的力量。

肯定孩子的優點，給予他鼓勵和正面暗示，會對孩子非常有幫助。

因為孩子通過周邊人的評價來感知自己，確定行為方向。

如果得到了認同，他們就會強化那些好的行為，力求自己變得更好。

但是也有很多的父母喜歡貼標籤，導致「好孩子」往往會成為「問題孩子」。

「搗蛋」，「嬉戲」，「胡鬧」，「吵架」往往是孩子的自我體現，不能一味地進行打擊，反而需要父母的接納。

實踐經驗證明，家長所反映的「不聽話」的孩子，大都還會出現學業問題。

為什麼會這樣？

❶

親子關係的不和，

讓他們缺少有效引導，

缺乏好的學習動機；

❷

他們將精力都用在了與父母對抗上，而且會因為沒得到恰當的引導，變得更加叛逆。

這時，父母首先要改變自己與孩子的互動模式，化解與孩子的對峙狀態；

❸

其次，這個階段的孩子出現學習問題，更多的是學習習慣不好所致。

該看的書不看，該做的作業不做，看書時惦記著玩。

當孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質方面並沒有出現什麼問題時，完全通過引導就能改變，千萬不要打上標籤，將孩子推得遠遠的。

錯誤的教育方法只會讓孩子走向錯誤的成長方向。

所以，父母一定要理性地告訴孩子，應該怎麼辦，那些優秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠實勇敢等。

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特征二：孩子渴望得到尊重

這個時期的孩子自以為自己特別有主見，渴望被尊重與認同，但是明明還是個小孩子，能力與經驗有限，所以常常需要向大人求助。

家長在面對孩子成長過程中的不同心理，要及時調整自己，調整教育方式。

這裡要採用的是互動式教育，與孩子互動交流。

父母要多與孩子溝通，聽孩子傾訴，知道孩子的想法。

涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權交還給孩子，並在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導孩子朝向正確的方向前進。

當孩子不喜歡看書，那麼媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然後沿著孩子的興趣方向培養，孩子高興，媽媽也輕鬆。

在和孩子互動式的交流中，幫孩子解決問題，滿足孩子渴望獨立、獲得尊重的心理需求。

平時，還可以和孩子達成一些協議，如：寫完作業可以看半個小時的電視、做家務可以實現一個願望等。

在這個階段，父母的一言一行絕對是殺傷性武器。

如果不給孩子充分的自由，過分地加以強制，往往會讓孩子心情壓抑，往往通過叛逆來達到目的。

▼

特征三：非常需要父母的陪伴

很多孩子一到了這個階段就變的「不聽話」，而且學習也提不起勁兒。

很大的一個原因是缺少真正的陪伴。

很多人的觀念認為只要給予孩子親密的愛與陪伴，等孩子上學了就可以放鬆一下了。

於是父母開始把重心又轉移到事業上去了。

這個階段以留守兒童為主。

父母的缺位，導致親子關係緊張。

孩子把精力都用來對抗父母了。

其實，孩子在這個階段，非常需要父母的陪伴。

把孩子交給手機，往往讓孩子沉溺網絡，不如多陪孩子讀讀有趣的書。

比如我給一位媽媽推薦了3d立體西遊記，讀過後她感慨很深：「之前總是抱怨孩子要玩手機遊戲，平板遊戲，其實根源在父母，我們沒有陪伴他們一起遊戲一起探索，在覺得應付不了他們的時候就拿最簡單粗暴的方法，塞手機給他們，這本書打開了孩子們的想像之門，當他看到書里蹦出立體的畫面那睜的大大的眼睛，伴隨一聲聲的驚嘆。

」

有了這樣的體驗，親子間的距離又近了。

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2020-11-23

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