解讀幼兒園孩子「暴力」的三大假象

假象一：不會使用正確的肢體動作

鏡頭：午飯時間，小朋友都坐在桌子邊上等著用餐，樂樂突然用力摟過身邊小米的脖子，緊緊地把他的頭靠在自己胸前。

不知所措的小米嚇得大聲哭起來，樂樂有點困惑了，於是又用力把小米從胸前推開，小米被他這麼一折騰，哭得更厲害了。

樂樂看著小米，眼神茫然又不知所措。

解讀：2~3歲的寶寶對自己的身體動作力度的覺察力和控制力還比較差，因此人們常說：寶寶打人，沒輕沒重。

樂樂對同伴的「暴力行為」似乎毫無來由，其實他只是想向小米表示一種喜愛的心情，可是他過於激烈的動作，讓小米產生了誤解和害怕。

怎麼幫孩子：

父母注意正確示範：寶寶對自己動作的認知是通過父母以及周圍人的相互作用獲得的。

因此父母要注意：要時時對寶寶的動作做出正確的回饋，當寶寶用力過猛打疼你時，你要把自己的感受告訴他：「寶寶把媽媽打疼了，媽媽覺得好痛。

」同時給他示範恰當的表示好感的方法：「寶寶，如果你喜歡媽媽、喜歡小朋友就輕輕地摸一摸。

」久而久之，寶寶就會懂得如何正確地使用自己的肢體語言與小朋友交往了。

堅持一貫原則：你要儘可能每次都用同樣的方式對待孩子的「暴力行為」。

你用同樣的方法，能建立一套被孩子認識和接受的規則。

最終他會明白，只要自己做錯了事，就得付出代價——這是他學習控制自己行為的第一步。

角色扮演：通過角色扮演等途徑，讓孩子認識到他人對其此種行為的不滿，從而使其對自己的行為產生否定情緒。

更為重要的是，一定要進一步與其共同設想受人歡迎的兒童形象，增強孩子向榜樣學習的決心，從而減少孩子的「暴力」行為。

代幣法：家長可以跟孩子商量好，不罵人就發一個三角形，不打人就發一個圓形，幾個三角形或幾個圓形可以換一個五角星，累積到一定的五角星，就能換一個小獎品，如一個心儀已久的玩具、一次出遊的機會……讓孩子慢慢改掉打人等不恰當的行為。

假象二：不能有效地使用語言溝通

鏡頭：老師帶小朋友到遊戲室玩。

牧牧看中了一個小汽車，剛要去拿，被妞妞搶先拿到了，牧牧走上上去一把奪了過來。

看到有許多小朋友在騎車，牧牧也感到十分新奇，躍躍欲試。

環顧一下四周，沒有空閒的小車了，於是牧牧跟在一個小男孩車子後面跑了一會兒，小男孩停下車好奇地打量他，牧牧站住也看看他，突然伸出手，一把把他推下車自己騎了上去。

小男孩哭著從地上爬起來，用腳踢牧牧。

解讀：牧牧的語言發展相對來說比較遲緩，據他媽媽說，牧牧幾個月前才剛剛開口說話。

當自己有需求時，牧牧還不能很好地用語言來表達，只好直接付諸於行動：用動作替代語言來表達自己的願望，語言能力的不足導致了孩子「直接動手」。

怎麼幫孩子：

鍛鍊寶寶的語言表達能力：2~3歲是寶寶口語發展的關鍵期，父母要有意識地讓寶寶學習用語言來表達自己的需求，促進寶寶語言能力的發展，減少由此造成的「暴力」行為。

同時，對於語言發展遲緩的孩子，父母也要強化孩子習得正確的肢體語言。

為自己的行為負責：如果孩子的行為毀壞了別人的東西或弄得一團糟，他就應該幫忙整理好。

不要讓孩子覺得這是一種懲罰，一定要讓孩子明白，犯了錯誤要說「對不起」，要為錯誤付出代價。

孩子起初也許不情願，但最終他會明白這個道理的。

轉移注意：這是一種較有效的方法，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖，很容易出現暴力行為時，可以帶他去跑步、打球或進行棋類活動等以轉移其注意。

強化法：作為強化物，可以是物質的，也可以是精神的，其中包括情感。

比如孩子對別人友好，家長可以表示讚賞，讓他體驗到愉快；孩子攻擊別人，家長則設法使他感到不愉快，改正以後則再消除不愉快的體驗。

假象三：還不到與人分享的階段

鏡頭：小朋友們都坐在小椅子上玩桌面遊戲，有的在開汽車，有的正在搭積木。

奇奇手裡正拿著一輛小汽車，他一個人玩了一會兒，看到另一個小朋友手裡的車也很棒，就一把奪了過來。

老師走過來勸說：「不可以，每個小朋友玩一輛小汽車。

」奇奇只好放下手中的小汽車，轉過身去，他又從臨桌的小女孩手裡搶過積木。

解讀：2~3歲的寶寶具有明顯的自我中心傾向，他們常常以自己的需要作為唯一的標準，與小朋友玩時，寶寶常常會搶別人的東西，不能滿足時，寶寶甚至會抓咬別人。

此時的孩子，還不明白什麼是「分享」，既然沒有分享的意識，自然就不會出現分享的行為了。

怎麼幫孩子：

培養分享意識：父母在家要有意識地教育寶寶和小朋友一起玩玩具，並在家庭中利用、創設機會讓寶寶發展分享行為：如在餐桌上，讓寶寶為家人分食物；在小區的草坪上，帶上寶寶的玩具讓他與其他小夥伴一起玩耍。

鼓勵孩子的正向行為：不要只在孩子犯錯時，才注意他，同時，要儘量關注他表現好的時候。

如孩子把鞦韆讓給另一個一直等在旁邊的孩子，這時要告訴孩子你為他感到驕傲。

在冰箱上或孩子臥室里貼一個特別的日曆，當孩子努力控制住了自己的脾氣時，就給他貼上一張彩色貼畫，作為獎勵。

迅速做出反應：當你看到孩子開始出現攻擊行為時，儘量立刻做出反應。

在孩子做錯了事情時，立刻讓他知道。

可以把他帶走，暫時隔離，對這個年齡段的孩子來說，三四分鐘就夠了。

這樣做是為了讓孩子把自己的行為和後果聯繫起來，明白如果自己打人或咬人，就不能和小朋友一起玩了。

但無論你有多生氣，儘量不要對孩子喊叫或打他，或者說他是個壞孩子。

因為這只會教他在生氣的時候動口或動手去攻擊別人，而不能讓他改正自己的行為。

所以，你要控制自己的情緒，鎮靜地把孩子拉開，給他樹立一個好榜樣。

及時和孩子談談：等孩子冷靜下來，你要心平氣和地跟他說說剛才發生的事情，最好是在孩子心情平靜但還沒忘記整件事之前，就及時和他談談，理想的時間是在事情發生後半小時到1小時之間。

告訴孩子有時候生氣是很自然的，但不應該推人、打人、踢人或咬人。

告訴他可以用其他更好的方法來發泄憤怒：找個球踢、用拳頭打枕頭、找大人調解。

（文章來自孔老師APP <公眾號：sdkwwj>

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