前沿教育:發生在某幼兒園的事件,令人深思!
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發生在一所幼兒園裡的事件,引發了大家的思考:
前些天,班裡的小朋友進行了一場令人深思的對話。
對話是我們請參加某一活動的小朋友交50元錢引起的。
小朋友甲說:「50元算什麼,100元我也交得起。
」
小朋友乙說:「200元我也交得起。
」
小朋友丙說:「我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢,這點錢算什麼?」
小朋友丁說:「我家還有小轎車呢。
你家是什麼牌子的車?桑塔納?我每天來幼兒園坐的是XX牌豪華車。
」
還有一些小朋友說,我家有3層樓別墅,我家有攝像機,我家還有……
聽到這段對話,老師心裡特別不是滋味。
於是,把這段對話內容記錄在教室後面的「家教園地」里,旁邊設了一個「家長信箱」,請家長談談看法。
家長們也非常震驚。
短短几天,信箱裡就塞滿了家長的反饋。
家長紛紛反思說:「我們是不是太容易就滿足孩子的一切要求了?」「我們想給孩子幸福,會不會給孩子的卻是大手大腳亂花錢的攀比心理?」
然而核心只有一個,那就是「比」!那麼是誰教會了他們比呢?家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解!其實家長恰恰是孩子攀比的第一任老師,他們在孩子面前肆無忌憚地說貧比富時,不能分辨是非的孩子很快就學會了。
如「媽媽說這樣最漂亮」,「爸爸說有錢人開奔馳」等。
孩子們就會簡單地重複成人的話,模仿成人的語氣去評價自我和他人。
「幼兒園裡的小朋友有那種玩具,我也要買」,估計不少家長曾面對孩子類似的要求。
如果家長發現孩子有攀比心態時,首先不可盲目訓斥或一味滿足,而應該靜下心來和孩子交流,比如說「這麼多玩具,媽媽不可能都買回去啊」。
專家認為,愛「攀比」是學齡前兒童在這個特殊時期的特殊表現,因為幼兒天真幼稚的天性為攀比提供了心理基礎。
而在幼兒園裡,老師的言行也是促使幼兒攀比心理形成的原因之一。
所以,作為老師,我們同樣要注意言行,不能作一些不恰當的比較促進孩子的攀比心理。
例如,千萬不要問「今天咱們班誰穿得最漂亮?」「誰帶來的玩具最好玩?」等。
我們對孩子的表揚應集中體現在平時誰最愛勞動,誰最愛幫助別人、誰最乖等良好行為上,這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中,將會養成良好的個性品質,也有助於良好價值觀的形成。
同時,我們現在受「賞識教育」思潮的影響,家長和老師動不動就伸出大拇指說「你真棒」,這種泛濫的表揚也讓孩子容易產生精神上的虛榮,尤其是一些個性好強的孩子,看見別人比自己強,就會受不了。
小編覺得,針對「攀比風」,最關鍵的還是讓孩子明白,每個人都是獨特的個體,都有自己的優點和缺點,我們要幫助他找出優點,培養自信心,讓孩子知道他也有讓別人羨慕的地方,這樣才能從根本上平息他的攀比之心。
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