「刺死辱母者」引熱議，孩子被打，要不要教孩子打回去？
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最近幾天，「刺死辱母者」案霸占網絡頭條，久居不下。
網友批判法律不近人情，對於歡是否正當防衛抱有懷疑態度。
這不禁讓我想起了我們幼兒園的打架事件。
孩子被打，要不要教孩子打回去？
面對孩子打架，現在兩種觀點爭論不休：
一種家長認為應該讓孩子打回去，屬於正當防衛，孩子不能吃虧，不能當「受氣包」，要學會用拳頭保護自己。
另一種家長認為不應該讓孩子打回去，武力不能解決問題，要讓孩子學會講道理，而不是動手，寬容是我們的中華美德，況且孩子之間打打鬧鬧很正常。
孩子在幼兒園打架，要不要教孩子打回去？首先要具體類型具體分析。
1. 自我中心型
2—5歲孩子處於自我中心階段，規則對他們沒有約束力，遊戲活動只是獨立活動的任意行為。
溝通能力差的孩子，想要某件玩具，或不想要某件玩具時，通常會用肢體語言表示，產生攻擊性行為，如幼兒園搶玩具事件。
建議：面對孩子搶玩具這類自我中心型的孩子，教孩子打回去並不能很好的解決問題，只會讓事情越來越糟糕。
我們要教會孩子正確的溝通方式，學會表達，用語言解決問題。
如想要某種玩具時，可以讓孩子說：「可以把玩具借給我玩會嗎？」「我倆換玩具玩好不好？」
自我中心型的打架事件，教會孩子溝通方式比讓孩子打回去更有利於孩子的成長。
2. 模仿心理型
3—6歲孩子模仿性強，很多行為都是模仿身邊的人和事。
有的孩子受動畫片的影響，天天喊打怪獸，有時直接和身邊的小夥伴動手。
建議：面對模仿性心理的孩子，我們首先要向孩子講道理，告訴他們動畫片中的故事情節都是虛構的，不能模仿，打人是不正確的。
儘量不要給孩子觀看帶有暴力色彩的動畫片。
模仿心理型打架事件，講道理比打回去更能安撫孩子內心的暴力因子，更能讓孩子明白怎樣做人。
3. 引起關注型
有的孩子性格開朗，活動好動，沒有原因觸碰其他小朋友，是為引起別人的注意，想和其他小朋友一起玩耍或者表示自己沒有受到關注。
建議：引起關注型打架事件，在孩子眼裡，打架是一種社交手段，並不具有攻擊性。
這類孩子社會交往能力不是很強，如果我們「以暴制暴」，會傷害孩子弱小心靈，產生社交障礙。
我們要多示範，以身作則告訴孩子如何與身邊的人交往。
4.情緒型
有的孩子在家是小皇帝，一不高興就打人，這種習慣在集體生活中，遭遇不如意時容易產生攻擊行為。
當孩子處在情緒性心理時，通常聽不進我們的勸告，用胡攪蠻纏形容一點也不過分。
建議：碰到情緒型打架事件，我們首先要制止孩子的攻擊性行為，平復孩子的情緒，再進行引導。
有時，可根據具體情形讓孩子打回去，通過這種方式讓孩子換位思考，知道打人是不對的，會傷害身邊的人，要學會控制自己的情緒，合理抒發情感。
5. 試探型
我們一再警告孩子不能打人，但孩子天生具有冒險心理，越不讓孩子做的事情，孩子越要碰觸。
有時孩子打人是為了試探打人的後果是什麼。
建議：這類打架的孩子本身不存在攻擊行為，我們要多給孩子正面鼓勵，讓孩子感受什麼是正確的。
當孩子出現攻擊行為時，我們要具體問題具體分析，站在孩子的角度思考問題，首先要保持冷靜的心態，了解孩子打架的原因，循序漸進的告訴孩子打人是不對的，禁止一上來就批評、呵斥孩子，最後向被打的小朋友道歉。
如果孩子被打，我們該教孩子怎麼辦？
1. 首先要讓孩子大聲的喊出來，表明自己的立場，你不可以打我。
2. 如果對方繼續打人，要按住對方的雙手，制止他的攻擊行為，並向老師或身邊的大人求助。
3. 如果孩子被打，自己打回去了。
這是孩子面對暴力時的本能反應，不要呵斥孩子，但要注意正確引導孩子，讓孩子注意分寸，對方攻擊行為停止時，回擊也要停止，不能造成主動傷人。
4. 告訴孩子在任何場合都要有自己的好朋友，融入了集體中，對別人具有震懾力。
5. 最重要的一點是讓孩子與自己溝通，孩子在外面受到欺負時，家永遠是孩子的港灣，而不是呵斥與批評，讓孩子對家有畏懼心理。
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