孩子「偷東西」？這都是藏、占有敏感期在作祟！

在孩子的藏、占有敏感期，大多數的家長可能都會遇到一個問題：孩子會偷偷地把他喜歡的一些小玩意兒、小玩具裝在口袋裡帶回家裡，而且被追問的時候有些還不說實話……

這不就是「偷東西」嗎？先不要著急下定論，究竟是不是讓我們一起來看一看下面這個小案例：

一天下午，快4歲的貝貝從幼兒園回到家，從書包里掏出一個小玩具車。

媽媽看到就問： 「玩具車是哪兒來的？」

貝貝怯怯地回答說：「是老師給的。

」媽媽想，如果是老師給的，貝貝就不會這麼怯怯地回答了。

不過，她並沒有訓斥孩子。

晚上快睡覺時，貝貝對媽媽說：「媽媽，我逗你玩呢。

小車是晨晨的，我明天還給他。

」 媽媽問：「晨晨知道你拿他的小車了嗎？」 貝貝低著頭說：「不知道。

」 媽媽蹲下來，認真地對貝貝說：「拿別人的東西一定要得到人家的同意，明白嗎？」貝貝用力點了點頭。

正如這個案例中所突顯出來的問題，其實，孩子是因為在好奇心或占有欲的驅使下，才出現所謂的「偷竊」行為。

比如，會把別的小朋友的玩具偷偷帶回家，會把別的小朋友的某件物品藏起來自己玩耍。

有的孩子還會因為看到老師的某些新奇玩意兒而藏起來慢慢「欣賞」，在這些行為的發生下，孩子可能還會為這樣的行為而撒謊……

孩子「偷拿」東西並不是真的偷竊

許多爸爸媽媽對孩子這種行為表現得非常緊張，覺得這是品質惡劣的表現，會嚴厲地警告和懲罰孩子的「偷竊」行為。

然而，這並不是孩子惡意地去侵犯別人的財產，而是藏、占有敏感期的一種正常表現，孩子只是覺得自己喜歡就拿了，這與自私自利和大人眼中的「偷竊」有著本質的區別。

藏、占有敏感期在作祟

孩子之所以會把別人的東西據為己有，僅僅是因為他們對他人物品的歸屬感還不是很強烈，在兩三歲幼兒的思維意識里，認為「只要我喜歡，就是我的」，而不會意識到，別人的物品跟自己的物品一樣，是不容他人侵犯的。

對於孩子喜歡拿別人東西的行為，父母不必緊張，也不要上升到道德高度，更要慎用「嚴加管教」的方式，而是要認真分析原因，用恰當的方式來糾正他的行為。

告訴孩子，別人的物品不容侵犯

很多父母發現自己的孩子有「偷」拿別人物品的行為後，會感到非常緊張，甚至會非常嚴厲地警告孩子。

其實，在孩子的觀念中，並沒有「偷竊」的概念。

對於孩子的所謂「偷竊」行為，只要給孩子講清道理就可以了，完全不必大動肝火去懲罰孩子、打罵孩子。

如果我們耐心地告知孩子：「別人的東西不可以拿，更不能帶回家。

」「拿別人的東西要徵得別人的同意。

」「你的物品不允許別人拿，所以你也不能拿別人的東西。

」這樣的教育方式會不會更好呢？既保護了孩子自尊心，也能讓他對這種行為有正確的認識。

不要上升到道德的高度

孩子「偷拿」別人的東西後，父母不要對孩子進行所謂的道德教育，因為這並不代表孩子的道德品質出現了問題。

只要讓孩子把東西還給別人就可以了。

必要時，父母可以和孩子一起去幼兒園歸還物品，解釋清楚緣由並向對方道歉，讓孩子也在這個過程中，認識到錯誤，體會自己的行為給對方帶來的影響。

不要放大問題本身

如果父母過於重視這件事，孩子就會感受到父母的重視，他可能為了引起父母的注意，而強化「偷竊」的行為。

所以，父母對孩子的這種行為如果已經有所發現和引導，解決後就慢慢地開始淡化即可，不要讓父母的態度或情緒影響到孩子日後的成長。