幼兒期的社會性發展

幼兒期的社會性發展包括五個方面，具體分為自我意識的發展，道德行為的發展，性別角色社會化，同伴關注的發展和第一反抗期。

下面就這五個方面做過核心的闡釋，希望能夠幫助到各位更好的認識幼兒期的發展規律。

一、幼兒自我意識的發展主要表現在自我評價和自我控制能力方面。

兒童的自我評價能力是從幼兒期開始發展起來的，其特點主要是：

從依從成人的評價到開始有獨立的評價，從對外部行為表現的評價到內在品質評價轉化，從簡單、籠統的評價到較為具體的評價，從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發展。

而自我控制能力的發展，在3歲時人數比率不到20%，4-5歲是自我控制能力發展的重要轉折期，到5-6歲大班兒童就有80%-90%的幼兒具有一定的自我控制能力。

其中兒童自我控制活動區分為4種類型：

1、運動抑制——學會抑制某些行動，學會停止動作

2、情緒抑制——能控制自己的情緒

3、認知活動抑制——能夠按問題的難易程度做出適宜的反應

4、延遲滿足 ——抑制慾望的即時滿足，學會等待

二、道德行為的發展

道德發展是指個體在社會化過程中逐漸習得道德準則，並以道德準則指導行為的發展，今天主要在親社會行為和攻擊行為兩方面做解讀。

（1）親社會行為——分享、合作、幫助、救助等

（2）攻擊行為 ①工具型攻擊——為了獲得某個物品而做出搶奪、推操等動作（年齡偏小）

②敵意型攻擊——以人為指向的，採用嘲笑、罵人等言語指責（年齡較大）

研究發現：男孩比女孩更易捲入攻擊性事件，攻擊行為隨著年齡的增長表現中等的穩定性，童年時期被評為攻擊性較高者，成年後的攻擊性仍較高。

所以我們家長要格外關注孩子幼時的攻擊行為。

改善措施：改善兒童所處的環境條件；教給兒童減少衝突的有效策略；增加對攻擊行為有害後果的了解；發揮榜樣的作用等。

三、性別角色社會化

兒童要成為合格的社會成員，就必須知道自己的性別和社會對不同性別的期望。

兒童性別偏愛最早表現在對玩具的選擇上。

14~22個月的男孩偏愛小汽車之類的玩具，女孩則喜歡玩娃娃和毛絨玩具。

2歲：能說出自己的性別；5歲： 把特定的性格特點與性別聯繫在一起，如男孩應該勇敢，女孩應該文靜。

父母要做的：鼓勵符合性別角色標準的行為，制裁不適當行為，如男孩有「娘娘腔」，女孩「假小子」行為。

那麼社會化的形成是有三種學說的：（1）性激素起決定性作用 （2）兒童對同性別父母認同的結果 （3）觀察學習的結果 。

其中觀察學習結果很重要，特別是現在的韓日風，娘炮文化當道，很多中國青少年以高顏值為追求，強調陰柔美。

自從「小鮮肉」「花美男」等詞語流行後，奶油小生便霸占了螢屏，成為追捧對象模仿對象，就連央視的開學第一課也未能倖免。

所以我們應該在孩子小的時候就要嚴格的按照孩子的性別去教養，在成長過程中不斷的鞭策，以免孩子發展歪了。

四、同伴關注的發展

同伴關係是兒童在交往過程中建立和發展起來的一種兒童之間的人際關係。

幼兒的友誼多半建立在地理位置接近（鄰居）、喜愛共同的活動或擁有有趣的玩具的基礎上。

3歲起，兒童偏愛同性別夥伴。

在3-4歲，依戀同伴的強度和建立友誼的數量有顯著增長。

同伴關係在兒童人格和社會性發展成人無法取代的獨特作用：

1、同伴交往促進了兒童的社會認知和社會交往技能的發展

2、同伴交往有利於兒童自我概念的形成

3、同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要

4、同伴交往可以培養兒童良好的人格

父母要做的：一定要珍惜兒童的夥伴關係，不能阻止或粗暴干涉。

努力為孩子創造建立適宜夥伴關係的條件，積極協助和引導。

五、第一反抗期

隨著自我意識的發展，兒童自主欲求也逐漸提高。

嬰兒期——樂意在母親的懷抱做各種遊戲；幼兒期——漸漸拉開與母親的距離。

第一反抗期，大約在幼兒三四歲時出現。

經過反抗期的幼兒——成人以後自主性強；未表現反抗期者——成人後有自主性和主動性缺乏的傾向。

好了，以上內容稍多一些，希望在某個點能引起您的共鳴，讓我們一起關注孩子的成長，關注孩子的 心理健康。

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