關於攻擊性行為一：論業界「小霸王」成長記

最近一一開始有攻擊同伴的小苗頭，聽奶奶說在公園和小朋友玩沙子，突然就拿鏟子朝小朋友臉上揚沙。

奶奶及時制止並告訴她這樣做不對，倆人繼續玩結果又來一次，直接把小妹妹玩哭了。

諸如此類的打人咬人等現象都被稱為：「攻擊性行為」。

我很難想像一一會攻擊同伴，總覺得她會成長為一枚柔弱的小女子，沒想到也有女漢子的潛質。

是的，攻擊性行為是孩子們必經的成長階段，在不同的年齡段會有不同的表現：

• 1歲左右的寶寶處於口欲敏感期，通過「咬」來探索世界。
  
  有段時間我是被咬的沒脾氣，打也不是，說也聽不懂，只能互咬。
  
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  呵呵

• 2歲左右的孩子會在遊樂場搶玩具、獨占公園的公共設施等人身攻擊；

• 3~6的幼兒在幼兒園咬人、打架或語言攻擊等等

想想那場面簡直了！

打抓撓踢；咬廝罵吵18般武藝通通都要拿出來練練！這時老師或家長會站出來制止孩子：「你怎麼又打人了？說過多少遍了，不要打人聽到了沒有。

」其實，你會發現，你越發制止他們越喜歡攻擊別人。

說教批評的方式真的對他們無效。

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針對這種情況，我們來具體分析下原因及正確引導策略。

原因

1. 家庭因素：

   雖然二胎政策開放很久了，但是我身邊的獨生子女還是比較多，父母上班，老人看孩子的比較多，隔輩親大家都懂的，過分溺愛。
   
   孩子在家就是「小公主&小霸王」習慣以自我為中心，占有欲極強。
   
   遇到喜歡的就要占為己有，容易產生攻擊行為。
   
   

   長期生活在冷漠、殘缺的家庭環境中，孩子缺乏父母的關愛，容易造成敵對的性格，甚至產生攻擊行為。
   
   

2. 社會因素：

   孩子是天生的「模仿家」，但是辨別是非的能力卻很差，處於好玩或好奇的心理，模仿電視或成人的攻擊行為，如果在攻擊中嘗到甜頭，會經常性的攻擊其他小朋友。
   
   

   如：喜洋洋攻擊灰太狼、奧特曼打小怪獸

3. 個性使然

   有的孩子會天生好鬥，當跟同齡人在一起時，總是想要凸顯自己，一旦被別的寶寶阻礙或被家長制止，就會通過攻擊性行為來宣示自己的存在。
   
   

引導策略

1.成人要以身作則

不要在孩子面前做出攻擊行為，更不能因為怕孩子受到欺負而鼓勵孩子攻擊別人，教育孩子：「小朋友打你，你要狠狠的打回去。

」等等處理方式是不恰當的。

家長、老師要及時制止孩子抓、咬、打人的行為，絕不能置之不理。

2.不要頻頻受挫

公園經常看見，小朋友興高采烈的拿起自己從家裡帶來的玩具與夥伴分享，旁邊的小朋友走過來，突然搶走了他的玩具，他立即大哭並用手打了那個搶玩具的小朋友。

自己的東西被其他小朋友搶走，這對幼兒來說就是一種挫折。

幼兒遇到挫折

會出現情緒反應（如生氣、哭鬧等）和行為反應（攻擊性行為）兩者有可能會同時發生。

幼兒常常遇到的挫折有：

• 在幼兒園沒受到老師的表揚；

• 同伴做的好受到表揚，自己沒能完成或自己做不到；

• 受到成人的批評，被否定；

挫折是引起攻擊性行為的一個重要的心理因素。

由於挫折威脅一個人的尊嚴，阻礙其穩定目標的實現，剝奪某某活動動機的需求，因而當兒童遇到某種挫折後，最常見的反應是攻擊。

3.提高孩子的認知水平

孩子辨別是非的能力比較差，出現攻擊行為後，少說教，多教孩子識別好與壞，識別哪些行為是對的，受人歡迎的；哪些行為是錯的，別人不喜歡的。

例：看到別的小朋友搶玩具

• 家長：家長可以趁機告訴自己的孩子，這樣是不對的，可以通過語言表達出自己的想法，而不是直接用搶的。
  
  如：讓我玩一會好嗎？咱們換著玩玩具，可以嗎？

• 老師：可以在班內展開討論該行為的對與錯，當玩具被搶後我們該怎麼辦？

趁機引導孩子掌握正確的行為規範，培養孩子學會自我解決矛盾的方法。

為以後良好人際關係和情商的培養都有很大的幫助。

4.適當進行懲罰

老師和家長溝通好，頻繁攻擊別的小朋友，老師先對其語言教育，告訴他這樣做是錯的，然後可以讓他單獨在屋內站3~5分鐘，懲罰下

家長也要積極配合，不要過分溺愛，亦不能以暴制暴。

平時角色扮演時，可以讓他多體會被攻擊者的感受，並適時引導。

十一媽咪說：

寶寶的攻擊行為是隨著年齡的變化而變化的，1-2歲開始出現攻擊行為的萌芽，2歲半以後隨著寶寶解決衝突能力的提高，工具性攻擊行為會有所下降。

3~6歲以後會對挑釁行為的報復性反應急劇增加。

隨著年齡的繼續增長，會由打、咬等攻擊方式改變為語言或心理攻擊。

攻擊性行為作為同齡孩子間的一種相互交往的方式，在幼兒期甚至整個青春期都是普遍存在的。

所以作為家長請先放平和心態，多了解孩子的心理，多多引導，靜待花開吧！

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