為什麼孩子總喜歡搶玩具？注意了，這是成長的信號

幾乎每一個孩子都有搶玩具或被別的小朋友搶過玩具的經歷，大多數父母會認為孩子搶玩具是一種非常不禮貌的行為，但今天我要告訴大家，孩子懂得搶玩具是成長過程中的必然，這是孩子物權概念建立的信號，同時這也是孩子提升社交技能的一個機會。

孩子大概在4歲左右時會建立好物權概念的關係，然而實際上孩子從1歲左右的時候，從他和別的小朋友玩玩具那時開始，就已經開始萌生了物權的概念。

所謂物權概念就是物體的歸屬權，它是我的？是你的？還是共享的？物權概念的確立是孩子安全感發展的一個重要的標識。

孩子知道搶玩具，其實是物權概念發展的一個必然的過程。

為什麼每一個孩子天生就愛搶玩具，就是這個原因。

孩子搶玩具並不是壞事，只要家長正確的引導，這個過程對提升孩子的社交能力也是十分有好處的。

通常孩子在2~2.5歲之間會是一個社交技能突發的高峰期，在搶玩具的過程中，孩子將有機會建立簡單的社交技能，比如要求、詢問、交換等。

這些簡單的社交技能將是孩子自信心建立的一個重要的標識。

所以，看似簡單的搶玩具，實際上卻是孩子自我發展的一種需要。

如果處理得當，孩子將在這個過程中獲得足夠的安全感與自信心。

那麼我們該如何用物權概念引導孩子不搶玩具呢？

1. 教孩子珍惜自己的玩具

每一個孩子都有很多專屬於自己的玩具，然而，並不是每一個孩子都很珍惜和愛護自己的玩具。

作為家長我們要做的是，幫助孩子建立起愛護玩具的習慣，這有利於孩子物權概念的建立。

早些年我在早教課上跟孩子互動時，每一次玩玩具時都會有一個「再見歌」。

這個「再見歌」家長可以自己來編，只要孩子喜歡就可以。

旋律簡單，但要重複地出現，讓孩子有一個結束的儀式性的記憶，主要目的就是讓孩子把玩完的玩具放回去。

放回去這個動作就是告訴孩子，這個物體其實是有它自己被歸屬的一個區域的，那麼這是物權概念第一次建立的一個重要的信號。

2. 告訴孩子有些東西不是你的

在教孩子認識物權概念的過程中，讓孩子認識東西的所屬權歸誰所有這一點很重要。

比如，告知孩子這是大家的東西，這是豆豆的東西，這是我的東西。

語言儘量簡單，不要去做太多的解釋。

如果在孩子很小的時候，家長給他建立起這種物權概念，長大以後孩子可能會很少發生硬搶玩具或因此而打人的行為。

因為孩子知道，這些東西不是屬於他的，他可能會嘗試用其他方法得到他想要的玩具，比如交換，比如溝通。

3. 隨身給孩子帶上一個玩具

當孩子還沒有建立好物權概念時，為難免會發生與別的小朋友搶玩具的情景，父母帶孩子出門時可以隨身帶上了一個小玩具。

當孩子特別喜歡別的小朋友的玩具時，我們可以讓孩子自己去溝通，用自己的玩具與小朋友交換。

在交換之前家長一定要先問孩子：「拿這個跟小朋友交換，你願意嗎？」這個過程也是孩子的一個思考的過程，他或許選擇願意或許選擇不願意，就讓孩子自己做決定吧。

當然，帶上的這個玩具最好是孩子比較喜歡的，用自己珍愛的玩具交換才更有價值，才能讓孩子體驗到物權概念真正的含義。

同時，這個過程也是不斷提升孩子社交能力的一個過程。

總之，孩子搶玩具不是壞事，是孩子內在發展的正常反應，父母應多理解和肯定孩子，多關注孩子的心理成長，才會找到問題的癥結。