孩子不願意分享怎麼辦？

在家庭中，常見有的大人「逗孩子」，想看看孩子是否願意分享自己的食物，可有時卻遇到孩子不願意分享，孩子是真的很小氣嗎？媽媽說：我們家孩子不知道怎麼回事，總是特別小氣。

比如他正在吃蘋果，你要讓他給你吃一口，他總是會把蘋果攥得更緊，甚至看都不看你一眼，還趕緊走得遠遠的。

他這個小氣的毛病我也多次糾正，可是怎麼教育都沒用。

孩子說：媽媽真奇怪，以前每次問我要不要給她吃東西，我給她後她都不吃說讓我吃，那幹嘛每次還總是問我要，哼~要了也不吃，那我就不給了...

上面的小情境在生活中隨處可見，因為分享是中華傳統美德，也是重要的社交能力之一。

家長們也都希望自己的孩子是樂於分享、慷慨大方。

心理學上的分享是指親社會行為的一種表現，是指兒童與他人共同分享物品，它的對立面是獨占、獨享。

幼兒分享意識、分享行為的發展是幼兒建立良好的玩伴關係、形成健全個性的基礎。

分享行為的發展是幼兒親社會行為發展的重要方面。

特別是對於3～6歲時期，是幼兒分享行為形成的重要階段，所以，父母應在此時培養孩子分享的能力，這樣在未來的生活道路上幼兒才不會孤單、寂寞。

孩子分享行為的三階段

階段一： 自我為中心階段

3歲左右幼兒的自我意識剛剛開始萌芽，會表現出「自私」的行為。

特別是現在獨生子女居多，全家人都圍著一個孩子，把最好吃的好玩的留給孩子，孩子很容易形成這樣的觀念：其他人不需要這些，所有好東西都我一個人的。

自然而然就沒有「分享」的概念，直到到四歲左右才會逐漸了解到分享的概念。

然而，這時期的幼兒還處在無意識階段，雖然分享觀念初步形成，但不會主動分享。

階段二： 行為模仿階段

早期孩子的行為都是模仿而來，特別是從五歲左右開始，模仿意識更強。

如果父母主動將好吃的好用的分享給家中的老人和周圍的朋友，孩子很容易就模仿父母去做。

所以父母可以通過這種潛移默化的影響使孩子形成分享的意識，從而促進分享行為形成。

幼兒知道「好孩子」是應該將自己的食物與他人分享，但是，有的時候會不知道用什麼辦法去分享。

需要大人引導才會將自己的東西分給別人。

階段三：主動分享階段

幼兒隨著年齡的長大，同時受到分享的教育，學會一些分享的技巧，慢慢地幼兒學會了謙讓。

如果看到其他小朋友沒有玩具，他可以主動將玩具分給小朋友，或者看見小朋友很喜歡自己的玩具或者是食物，他會願意讓小朋友跟他一起玩，或一起吃。

家長的培養策略

策略一教孩子認識分享

不要讓孩子集萬千寵愛於一身。

家裡所有吃的玩的都人人有份，而不是只為他一個人準備。

特別是家裡的老人不要過於溺愛孩子，而是每個人都應共享。

在生活中讓孩子學會分享，不是跟孩子講道理，而是讓孩子通過動畫、故事、繪本等方式慢慢明白分享的必要性。

用孩子能理解的方式讓孩子明白什麼是分享。

策略二認真對待孩子的分享行為當孩子出現分享行為時候，家長一定要及時接受，並給予鼓勵和表揚。

例如：當孩子在吃一樣東西的時候，大人會問:可不可以給我吃一點啊。

孩子同意分享後，大人不要說我不要你吃吧，這種做法會讓孩子以為大人不吃這些東西，以後更不會主動分享自己的食物。

所以，如果孩子將東西分給你，你一定要高興地接受，並表揚孩子。

因為家長的認真對待對於孩子來說是一種心裡強化。

分享後得到家長的表揚，孩子會更開心，從而更願意將自己的東西分給別人。

策略三教給孩子分享的技巧

孩子思維發展還不成熟，雖然想分享，但可能因為思考方式的限制不知道如何分享。

因此，父母可以在生活中潛移默化地教給孩子一些分享的技巧，例如：「我們現在只有一個蘋果，可是現在有兩個小朋友，該怎樣做呢？」我們可以讓孩子先思考，如果還不知道，可以告訴孩子：「我們可以將蘋果分成兩部分，這樣每個小朋友都可以到。

」讓孩子在這種過程中慢慢學會分享技巧。

策略四耐心陪伴，切記責備孩子

學習分享是個漫長的過程，在培養孩子的過程中要有足夠的耐心，去引導去陪伴。

當孩子因為物品與小朋友發生矛盾的時候，不能一味責罵孩子不懂分享，太自私。

而是應該將正確的分享行為做法告訴孩子，讓他們下次遇到類似情況能夠知道怎麼處理。

上述的策略還需家長根據孩子的實際情況進行調整，多給孩子參與分享的機會，這樣他們才能逐漸學會關係他人，懂得分享。