孩子自私的真相，你真的了解嗎？

女兒以前對待小朋友很大方，她會把小夥伴想要的東西都給他們，現在突然之間變得很自私。

為什麼會這樣呢？

註：圖片來源於「新浪微博_康成女院」

說明寶寶長大了，他開始意識到，「這些東西是我的」。

在寶寶更小的時候，他沒有所有權的概念，他身邊的人對他也沒有什麼威脅，所以他會覺得沒必要要有所防備。

現在，寶寶有了全新的自我感知和主人翁意識，所以跟其他以自我為中心的寶寶在一起時，為了保護自己的地盤和玩具，這些表現也就不足為奇了。

你要理解，保護自己所有物的衝動並不是自私，而是一個發育階段。

現在要寶寶真正大方起來是不可能的，至少等到他懂得所有權，並且跟人分享會讓他覺得很舒適的時候。

即使現在的你知道分享，也不是所有的東西都願意和別人分享。

孩子並不是生來就會分享或不會分享的，影響孩子分享行為的都有哪些因素呢？

認知因素

認知因素又包括角色採擇、社會規範和自我概念三個方面。

角色採擇

通過讓兒童分別扮演助人者和被助人者的角色，可以發現這種訓練能夠增強兒童的親社會行為。

與沒有接受過角色技能訓練的同齡夥伴相比，受到角色採擇技能訓練的兒童更富有同情心，更關心他人的需要。

社會規範

研究表明，兒童更樂意幫助曾經自願幫助過自己而不是在實驗者監督下才幫助自己的人。

還有研究表明，兒童在參與一項任務得到了過多的報酬，如果告訴她們應該把自己的所得分給其他沒有參與任務的兒童，這些兒童會慷慨的與其他兒童分享自己所得的報酬。

自我概念

在試驗中，讓5歲和8歲兒童完成活動，一種情況是當兒童開始活動時，告知他們是「友好的」和「樂於助人的」（自我概念訓練條件），另一種情況什麼也不說（控制條件）。

自我概念訓練對8歲兒童產生的影響比5歲兒童要大。

被告知是「友好的」、「樂於助人」的兒童比控制組兒童更可能與別人分享自己的東西。

情緒因素

移情是兒童利他行為和其他親社會行為的一個中介因素，是通過使個體的親社會行為建立在自願的基礎上而成為助人者的重要動機源泉。

研究發現，對學前兒童和年幼的學齡兒童，移情和利他行為之間存在中等程度的相關，而對青少年期的兒童和成人，二者聯繫更強。

研究發現，一個生氣的孩子會打人或霸占玩具，而一個高興的孩子更有可能分享。

榜樣行為

行為榜樣能有效的引起兒童的分享行為。

在研究中，讓四年級和五年級的男女學生玩一種滾球遊戲，在這種遊戲中兒童贏得一種可到玩具店換禮物的代幣。

讓一組兒童看到一個成年人把他的一些代幣投到一個孤兒基金箱子中箱子上畫著穿破衣服的兒童。

這組兒童中，有47.5％的人後來在他們單獨一個人時也作出了分享行為，而另一組沒有看到成人榜樣的兒童，沒有一個作出分享行為。

還有研究發現，年幼兒童觀察慈善與助人的榜樣時，而且這個榜樣是他認識和尊敬的，並和這個榜樣有友好的關係，會有更多的親社會行為；在兒童心目中自私自利的成人提供的表揚通常會起到相反的作用，會減低受表揚兒童將來的分享或友善傾向。

分享行為對孩子的成長具有重要的意義，如，可以讓孩子具有同情心，和同伴友好相處；可以讓孩子在與同伴的交往過程中獲得語言表達、人際交往的技能，促進社會化……那麼，如何培養孩子的分享意識，養成分享習慣呢，爸爸媽媽可以嘗試下面的方法。

1、培養寶寶的分享觀念

「媽媽愛吃魚頭」的故事，相信很多人都聽過。

以前，一位母親吃魚時總是把好吃的魚身留給兒子，自己吃魚頭，有時兒子讓她吃魚身上的肉，她總是說自己愛吃魚頭，兒子信以為真，以後每次吃魚，兒子都乖巧地把魚頭夾給媽媽。

這樣一直到兒子長大成人，參加工作。

兒子帶女朋友回家吃飯，媽媽又是燒的魚，兒子夾起了魚頭，恭敬地放到媽媽碗裡，滿含感激地說：「媽媽，謝謝您養育兒子長大成人，從現在起，您什麼也不用幹了，我能養活您了，以後，我要讓您天天能吃到您喜歡吃的魚頭」。

看著兒子滿含深情的目光，媽媽不能告訴兒子，其實她是不喜歡吃魚頭的。

父母愛孩子無可厚非，但盲目的愛會造成傷害。

研究已經發現，幼兒的分享行為受分享觀念的影響，主動分享的幼兒，都是在「小朋友要互相謙讓」，「小朋友要相互幫助」等觀念下進行的。

所以，父母要注意培養幼兒的分享觀念，而不是因為寶寶喜歡吃，就讓寶寶獨占，不要再當「愛吃魚頭的媽媽」。

2、表揚寶寶的分享行為

當幼兒由於分享受到成人表揚和鼓勵後會逐漸發展起一種相應的內在的自我獎勵傾向，當再次與人分享時，自己會認為這樣做是好的，以後就會持久的表現出類似的行為。

所以，成人要對寶寶的分享行為進行強化。

如對寶寶的分享行為點頭、微笑、豎大拇指等表示讚賞和肯定，提高寶寶的分享機率。

可能的話，要讓寶寶認識到，分享能讓他得到快樂：你把小鏟子借給了小朋友，結果你們一起挖了一個隧道。

漸漸地，寶寶會意識到，分享能讓遊戲更有趣。

3、做好榜樣示範

有研究發現，一些29到36個月大的幼兒，假如在自己沒有玩具時接受過同伴讓給的玩具，那麼，當他們自己有好幾個玩具而同伴一個也沒有時，他們就能以相同的友好行為將玩具分給同伴。

但是，如果同伴以前曾拒絕過分享玩具，輪到這些兒童控制玩具時，他們也都拒絕同伴分享。

可見，同伴的影響非常大。

所以，父母要鼓勵幼兒向樂於分享的同伴學習。

同時，父母也要做出表率，因為父母對寶寶的影響是潛移默化的，如果父母處處表現得很大方，經常拿出自己的東西幫助別人，或與別人一同分享，寶寶也會模仿父母的樣子，樂於分享。

通過下面的話給寶寶樹立榜樣：我想和你一起分享這個蛋糕，或者，我們輪流拍打那個球，在我從1數到10，你來拍，然後我拍，我們一起數。

4、培養寶寶的分享技能

有時，孩子具有分享的意願，但是不知道怎麼做，就沒有表現出實際的分享行為。

如只有一個玩具，而有多個同伴想玩時，寶寶由於不知道該如何分享，就會放棄分享行為。

所以，成人在培養寶寶的分享行為時，要注意讓幼兒了解和掌握一些分享的技能。

在和小朋友一起玩時，要告訴寶寶：「這些玩具是你的，小朋友玩後還會還給你，別的小朋友也會將他們的玩具和你一起分享的，這樣你們就能玩更多的玩具了。

」寶寶就學會了如何利用玩具與小朋友進行交往，也初步學習了人際交往的技巧。

5、跟寶寶分享

當寶寶將他的物品與家人分享時，你一定要接受，而不是「寶寶真大方，媽媽不吃，給寶寶留著吧」。

如果一直這樣，寶寶會認為這只是個形式，你並不會真吃。

如果某個時候你真吃了，寶寶就會接受不了而哭鬧或大發脾氣。

所以，寶寶跟你分享的時候，你就大大方方地拿過來，並說「謝謝，很高興你和我分享。

」

你也要跟寶寶分享你的東西，比如給寶寶吃你的餅乾，同時解釋給寶寶：「這是我的東西，但是我喜歡跟你分享。

」

6、尊重寶寶的不願分享

在寶寶的「物權」觀念中，只要是他喜歡的就是他的，所以你首先要承認寶寶的所有權。

如果寶寶願意和別人分享，要表揚寶寶的慷慨舉動，如果寶寶不願意分享，你也不要勉強，不要強迫寶寶分享。

通常，得到父母充分尊重的寶寶，更樂於分享。

你應該通過下面的話了解寶寶的感受，「我了解與人分享是件不容易的事，有時我自己也不願意這麼做。

你也不必隨時隨地和人分享，我相信當你準備好了，一定願意分享自己的物品。

」通常，得到父母充分尊重的寶寶，更樂於分享。

避免讓寶寶蒙羞，也不要將寶寶定性為自私的，小氣的。

這樣做並不能鼓勵寶寶分享。

但是理解的話會讓寶寶克服對分享的猶豫，也可以讓寶寶理解別人的感受：「你不讓小朋友玩你的拼圖，他很難過。

如果你想玩別人的小汽車，別人不給你玩，是不是也很難過呢？」

當需要寶寶分享時，要提前跟寶寶討論一下，比如家裡要來小客人，要跟寶寶討論，哪些玩具不想跟別人分享要收起來，沒有收起來的就代表他是同意分享的。

7、跟寶寶聊聊借與還的概念

向寶寶解釋，借來的東西要還回去。

比如借用寶寶的玩具熊，幾分鐘後還給寶寶，並向他說謝謝。

把你的太陽鏡借給寶寶，過幾分鐘再要回來。