你家小孩正處在叛逆期？人生三個叛逆期你了解嗎？

人有三個叛逆期，2～3歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱「寶寶叛逆期」；7～9歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為「兒童叛逆期」；在12～18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的「青春叛逆期」。

不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理髮育特點，父母應對的方法也要不同。

「寶寶叛逆期」：2～3歲 左右； 「兒童叛逆期」：7～9歲 左右（兒童在這個時期常常被惱火和不理解的父母不合理地打、罵）； 「青春叛逆期」：12～18歲 左右（如果控制的不好，則「坑爹」的事情常常在這個時期發生）；

2～3歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱「寶寶叛逆期」；

處於「寶寶叛逆期」的孩子，其心理是以自我為中心，喜歡做一些誇張行為引起別人的注意，以做對抗性行為為快樂；這個時候的孩子突然覺得自己長大了，像個大人，所以什麼事情喜歡親力親為不喜歡別人幫助他完成。

這個時候的孩子心理也特別需要尊重，是一平起平坐的尊重，所以他們不喜歡被指揮，被使喚，因此你叫他走東他走西。

但2歲的孩子也會突然很粘人，害怕失去最親的人。

這個階段的孩子感情劇烈，又變化無常。

他會在兩個極端搖擺不定：「要----不要，行----不行」，有的寶寶還很難接受新的事物，沒有吃過的食物，沒有穿過的衣服等他都不要。

如何應對

第一、首先要理解兒童做某件事的動機及願望

幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行為，他們還不太懂什麼是危險的事情，也不知道如何保護自己的安全。

當成人限制他們的願望或制止他們的行為時，孩子們就會表現出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說「我不」等。

在這種情況下，大人便責怪孩子「不講道理」、「不聽話」等，其實是冤枉了孩子，因為這是孩子獨立與探索的願望強烈於服從，孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。

作為家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行為，叛逆性心理自然就逐漸減少。

當孩子的意見和我們的意見相矛盾時，可以利用他們的注意力容易轉移的特點，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決後，再找適當的時機去進行說理教育。

例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭髮里、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧著不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾的網等東西，孩子看見後，馬上就會高興地玩起來了。

這樣不僅避免了一場風波，而且孩子通過玩沙，既了解了沙的特性，又開發了智力由此可見，理解、尊重、暫時滿足幼兒的意願或不合常理的行為，不失為一種有效的迂迴教育手段。

當然，適當滿足孩子的要求，要把握好「度」，不能一味地遷就。

否則會給孩子的身心發展投下陰影。

第二、要適當採取「不理睬」的態度。

當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，再慢慢來進行教育。

這種方法反覆幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。

「不理睬」是一種教育藝術，當今幼兒的獨立性越來越強，他們不願成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行為，否則就會經常對成人表示不滿或產生反抗心理。

我們不妨在沒有危險傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。

即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

幼兒也是一個完整的人，有著自己獨立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間，適當地學會「不理睬」，對幼兒的成長有益無害。

第三、要培養兒童的愛心、同情心。

幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。

在孩子日常生活中潛移默化地進行「愛心、同情心」的教育，是很有必要的。

同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。

如對同伴要互相幫助，互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。

這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。

如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。

總之正確對待幼兒的「叛逆性」心理是一門教育藝術，孩子只有在成人的精心培育下，才能成為一個有良好個性品質的人

應對孩子的「叛逆期」，最不妥當的做法就是和孩子對抗。

只有2歲大，剛剛脫離嬰兒期的孩子，遇到了來自父母強大的對抗，要麼就會激發起他們在將來一直與父母對抗下去的動機，要麼被父母的強權壓制後會讓孩子變得懦弱退縮，一旦遇到外力的阻擋就畏懼順從。

而且將來孩子還很可能不敢表達自己內心真實的想法，壓抑自己的感情，變成表面乖巧、內心叛逆的雙重人格，當內心集聚了相當的反抗情緒後，一旦爆發則難以收拾。

另外，「聲東擊西」也不失為一種應付寶寶叛逆期的好方法，但有關原則的問題父母肯定不能讓步。

如果正面衝突，則會換來寶寶大哭而且影響親子關係。

最好的方法是引開孩子的注意力，從而走向正確的路線上。

7～9歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為「兒童叛逆期」在這個事情典型的當矛遇上了盾 第二「反抗」期

叛逆原因：

一：自我意識第二詞進入一個高速發展階段：孩子需要通過去做一些自己想做，而不是父母押著做的事情，來感知自我的力量，在同輩中尋求新的自我認同。

二：思辨能力的發展：這個時期孩子的邏輯抽象思考能力迅速發展，面對父母的指示，他們開始自己獨立的思考--懷疑和抗拒，認為父母不對的地方便會提出自己的意見，頂嘴，爭辯隨之而來！

三：各方壓力：學業壓力，同輩之間的交往壓力，導致情緒敏感。

解決方法：

一：預防，從小培養小孩做什麼都是為了自己的思維。

二：愛頂嘴時，父母要傾聽意見，尊重孩子的意願，當孩子說的有道理時，要認真接受，不要一味的否決孩子，破壞孩子獨立思考的能力

三：尊重，以同等的身份和孩子對話，多表揚孩子，在外人面前要給小孩面子

四：家長可以選擇說小時候的事情，通過一些事情引起孩子共鳴，相互交流

，理解孩子，幫孩子分析問題，引導小孩自己解決問題。

這樣使小孩建立解決問題的信心

五：抓住孩子追求自主的動機，用示弱來創造孩子學會負責的機會，即使小孩沒有做好，也要鼓勵孩子，比如做些家務，當孩子為家庭出了一分力以後，會更有歸屬感。

這樣做的原理是孩子叛逆的其中重要因素是希望通過叛逆來得到認同和成就感，歸屬感。

2～18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的「青春叛逆期」。

青少年叛逆期是指青少年正處於心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。

他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。

為了表現自己的「非凡」，他們也就對任何事物都傾向於批判的態度。

正是由於他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，叛逆心理才因此產生，從而用各種手段、方法來確立「自我」與外界的平等地位。

叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。

由於升學、人際關係等壓力的增大，處在青春期的學生心理發生變化，如果沒有對其進行適當引導，孩子很容易在認知、理解、運用等環節產生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發他們潛意識的反抗，刺激他們對外界採取抗拒行為，形成逆反心理。

據調查顯示，由於現今孩子所處環境較其父母所處環境複雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。

所以當孩子有些「叛逆」時，家長不必過於擔心，要理解孩子，注意調整教育方法。

青春叛逆期的孩子為什麼難管教？要知道原因，家長還需走進孩子的內心深處，了解他們到底在想什麼。

孩子進入青春期後由於生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成並不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。

而父母在權威動搖後，一時難以適應，又不願降低身價、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以調教。

面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心。

青少年叛逆行為，呈現出一些共同的特點：

1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。

2、性別特點——具有反叛性格的學生當中，男生多於女生。

3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的學生更加反叛。

4、誘因特點——主要表現在家長和孩子或老師和學生之間的激烈對抗。

5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為後果，做出某些十分極端的事情，諸如長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等

家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由於孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法並不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。

但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。

誤區一

全面打擊。

有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股「邪勁」壓下去，孩子就有可能變壞。

於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。

漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的「乖孩子」，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門，從而可能誤入歧途，甚至跌進犯罪的深淵。

誤區二

放任自流。

在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而不見多大起色後便失去了信心，開始對孩子放任自流。

此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。

久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。

如何孩子相處

1、家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關係，並允許孩子也能參與家庭的管理。

2、家長要相信孩子有獨立處理事情的能力，儘可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了應儘量給予表揚。

3、家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。

子女理解父母。

父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。

他們的忠告，往往是自己生活經驗的總結，有一定的參考價值，作為子女應經常向父母談談自己的思想和活動內容。

當自己的選擇與父母的願望相違時，要通過商量來解決，要擺出事實，來證明自己的選擇是正確的。

權利

孩子進入叛逆期後，格外渴望得到外界的尊重。

所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

自主權：「你應該」、「你必須」、「你懂什麼」諸如此類的話是不少家長的口頭禪。

建議家長們面對叛逆期的孩子儘量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種'命令『的口吻的。

發言權：「考不上大學就去掃廁所」等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是「百毒不侵」了。

這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什麼。

時間支配權：這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意願排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。

表決權：家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，徵求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。

隱私權：孩子在進入初中後，一些家長發現，以前經常跟自己說心裡話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。

徐教授稱，如果孩子實在不願同家長交流，也不必過於強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

溝通

對於叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之難以溝通。

這裡介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。

尊重孩子

家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的弱點同別的孩子的優點比較。

在與孩子接觸時，家長應儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

換位思考

家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什麼會這樣。

有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的癥結。

忌談成績

同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來後，再談正事。

穩定情緒

家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。

所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。

待冷靜後，再去同孩子交流。

允許犯錯

這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯是在所難免的。

所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。

同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

給孩子減負

父母都懷有：「望子成龍、望女成鳳」的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的願望強加到孩子身上，孩子從學校放學回來還要進行他們不願意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放鬆，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間。

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