寶媽該怎樣爬過「幼兒叛逆期」這座高山？

撫養孩子長大成人是一場漫長的長跑，而途中我們會遇到許多困難和障礙。

在這重重障礙中，叛逆期也許是路上的一座高山了。

孩子有三個叛逆期，2～3歲時出現的叛逆行為是人生第一個叛逆期的表現，稱「幼兒叛逆期」；7～9歲左右，則來到人生第二個叛逆期，稱為「兒童叛逆期」；在12～18歲，是人生第三個叛逆期，這是大家最常見熟知的「青春叛逆期」。

不同的叛逆期，有不同的個性發展、心理生理髮育特點，父母應對的方法也要不同。

今天霞姐詳細說說「幼兒叛逆期」。

寶寶在叛逆期的情緒表現

有寶媽經常問霞姐類似的問題：

@ 我家寶寶二歲多點，特別犟，老是故意去做不讓他做的事，比如以前睡覺都是關燈的，現在睡覺時間非要開燈，如果關燈，他就哭得很厲害。

這種事情特別多，我總是積極傾聽他，也耐心的給他溝通，與他共情，可我越說，他哭得越厲害，最後只有我牛脾氣了，他才能安靜。

我該怎麼才能改變這種局面呢？

@ 我家兒子兩歲十個月了，送幼兒園小托班現在已經適應了，不哭了，但是卻出現了新問題。

老師反映他一直處在一種不聽話的狀態，比如別人站著，就他坐著，老師說小朋友們都坐好，他又會站起來，諸如此類，總是反著來。

在家裡卻沒有這種行為。

請問這是怎麼回事呢？

@ 我兒子2歲半了，非常叛逆。

比如周末白天帶他去公園，他要爬亭子，可來到山腳下，他非要划船，帶他坐上了船，他又非要爬亭子。

到了晚上非要拐奶奶家，帶他走在路上，又喊不去奶奶家，掉頭就往回走；等快到了家，又喊不回家，又要去奶奶家。

我拚命忍著不向他發火，因為他若哭鬧必是崩潰。

我該怎麼熬過這叛逆期啊?

處於「幼兒叛逆期」的孩子，其心理是以自我為中心，喜歡做一些誇張行為引起別人的注意，以做對抗性行為為快樂；這個時候的孩子突然覺得自己長大了，像個大人，所以什麼事情喜歡親力親為，不喜歡別人幫助他完成。

這個時候的孩子心理也特別需要尊重，是一種平起平坐的尊重，所以他們不喜歡被指揮，被使喚，因此你叫他走東他走西。

但2歲的孩子也會突然很黏人，害怕失去最親的人。

這個階段的孩子感情劇烈，又變化無常。

他會在兩個極端搖擺不定：「要----不要，行----不行」，有的寶寶還很難接受新的事物，沒有吃過的食物，沒有穿過的衣服等他都不要。

2-3歲是孩子經歷的第一個叛逆期，隨著生活水平和教育水平的提高，這一叛逆期正在低齡化。

在這一階段，很多家長反映無法很好的處理與孩子之間的關係，孩子總是不聽話，不知如何去引導，所以就導致了叛逆期間不僅孩子在經歷改變，家長也被這一改變「折騰」的煩惱不已，不知所措。

如何應對「幼兒叛逆期」

1、要理解寶寶做某件事的動機及願望

幼兒期的孩子時常會有一些出人意料的行為，他們還不太懂什麼是危險的事情，也不知道如何保護自己的安全。

當成人限制他們的願望或制止他們的行為時，孩子們就會表現出對成人的不滿意甚至反抗，與你背道而馳，喜歡說「我不」等。

在這種情況下，大人責怪孩子「不講道理」、「不聽話」等，其實是冤枉了孩子，因為這是孩子獨立與探索的願望強烈過服從，孩子獲得新知識的途徑就是嘗試新奇、刺激的事物。

作為家長應該充分理解兒童要自己嘗試、獨立表現的要求，儘量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足後，他們的叛逆行為、叛逆性心理自然就逐漸減少。

當孩子的意見和我們的意見相矛盾時，可以利用他們的注意力容易轉移的特點，用別的事物把孩子吸引開，待問題解決後，再找適當的時機去進行說理教育。

例如：孩子看見地上有一堆沙子，非常高興，就抓起沙子往天空中拋灑，弄得地上、頭髮里、衣服上都是沙子，如去把他拉開，不讓他玩，他肯定哭鬧著不依，如果我們拿來鏟子、漏斗、過濾網等東西，孩子看見後，馬上就會高興地玩起來了。

這樣不僅避免了一場風波，而且孩子通過玩沙，既了解了沙的特性，又開發了智力。

由此可見，理解、尊重、暫時滿足幼兒的意願或不合常理的行為，不失為一種有效的迂迴教育手段。

當然，適當滿足孩子的要求，要把握好「度」，不能一味地遷就。

否則會給孩子的身心發展投下陰影。

2、適當採取「不理睬」的冷處理態度

當孩子沒有道理而又不能滿足他們時，我們可以採取暫時不理睬的冷處理方法，讓孩子鬧、讓孩子自討沒趣，等孩子情緒好轉，能聽講道理的時候，再慢慢來進行教育。

這種方法反覆幾次，孩子自然知道哭鬧、不滿也無法滿足自己的不合理要求，同時在教育過程中，要讓孩子明白什麼是合理的要求，什麼是不合理的要求。

「不理睬」是一種教育藝術，當今幼兒的獨立性越來越強，他們不願成人過多的參與自己的活動，束縛自己的行為，否則就會對成人表示不滿或產生反抗心理。

我們不妨在沒有危險傷害的情況下，放手讓兒童自己去活動，讓他們在嘗試中吸取教訓、經驗，品味獨立思考、解決問題的樂趣。

即使成人想幫助他們，也不要以指導、命令的口吻說話，而要以提醒、探討等謙和的方式，這樣孩子更容易接受。

幼兒也是一個完整的人，有著自己獨立心理及行為方式，我們作為家長給孩子一定的自由空間，適當地學會「不理睬」，對幼兒的成長有益無害。

3、當孩子出現攻擊性行為時，家長首先要明確地表明自己的態度

比如說，「我不喜歡扔玩具，因為玩具會受傷；媽媽不喜歡你用腳踢牆壁，因為牆壁會變髒變難看；我不喜歡你打小朋友，因為小朋友也會痛等等」讓孩子意識到他的這種行為是不被父母所喜歡的，這比恐嚇和冗長地說教對孩子更有效。

4、要培養兒童的愛心、同情心

幼兒的叛逆性行為很多時候表現為破壞性、挑鬥性。

在孩子日常生活中潛移默化地進行「愛心、同情心」的教育，是很有必要的。

同情心、愛心是人類共存共生的基礎，也是人生觀教育的關鍵。

如對同伴要互相幫助、互相謙讓，不打人，不欺負人，敬老愛幼，同情弱者，儘量去幫助別人，保護動植物，疼愛父母等。

這也是教育培養幼兒同情心的有效手段。

如果幼兒有了這種愛心、同情心他們的叛逆性心理就會大大的減弱。

孩子進入2-3歲時，都會經歷「幼兒叛逆期」這一階段，如果我們只是簡單的將其歸結為不懂事，認為長大就會好，那就大錯特錯了。

在這個階段，雖然孩子是很煩人，但是卻是家長培養孩子優良品質的時候，謙讓，虛心，情商以及探索能力等都是在這個時期培養的，家長一定要多多關注孩子，科學的引導孩子發展。

總之，正確對待「幼兒叛逆性」心理是一門教育藝術，孩子只有在成人的精心培育下，才能成為一個有良好個性品質的人。